《小鹰学飞》教学设计（读文感悟）.docVIP

PAGE1/NUMPAGES3 《小鹰学飞》教学设计（读文感悟） 教学目标： 1.理解课文内容，说说鹰为什么能越飞越高。 2.正确、流利有感情地朗读课文，体会鹰妈妈话的含义。 3.会认、会写本课的生字。 教学重、难点： 1.指导书写生字。 2.体会鹰妈妈话的含义。 教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1．同学们，你们见过哪些鸟在天空中飞?(出示雄鹰搏击长空的画面。) 2．看到翱翔在云雾中的雄鹰你想到了什么? 3．揭示课题：小鹰学飞。 4．学生齐读课题。 5．谈谈看到课题想到了什么? 【调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望。】 二、阅读理解： 1．自由读文，感知内容。 2．要求自由读课文，读准音，不丢字，不加字。 3．朗读互评，共同正音，概括课文主要内容。 【通过多种形式的读，使学生把课文读正确、流利，初步感知课文内容。】 4．品读对话，初明事理：画出小鹰与老鹰的3次对话。再仔细读，标上序号。想一想： (1)给你印象最深的是什么? (2)老鹰为什么要这样做? 5．想象小鹰同老鹰每一次对话时的神态与语气，并想一想，它们每一次对话的内容、神态、语气都有什么不同，为什么? 6．小组交流，根据课文内容大胆谈自己的想象及阅读感受，相互发表意见，共同评价。 7．学生汇报。根据学生的汇报情况进行巧妙引导，理解内容，感悟老鹰对小鹰的期望。 8．有感情地朗读课文，读出鹰妈妈耐心、循循善诱的语气和小鹰成功后的喜悦。 【培养学生边读边思考的习惯，渗透阅读方法的指导；培养学生动口、动手、动脑的能力。引导学生积极参与学习活动，并在小组活动中共同发展，共同提高。 教师及时发现学生的闪光点，并给予积极引导和评价。在整个过程中既要体现以学生为主体，又要突出教师的主导作用。】 三、练习表演，深化体验： 1．让学生再读课文，体验角色。 2．要求以组为单位，分角色表演。要加上动作、台词以及自己想象的内容， 加深对课文的理解和感悟。 3．观众评议，互相取长补短。 4．激发想象，引导争论。 （1）看看白云上面的几只鹰，想象小鹰会怎么做，为什么? （2）学生各抒己见，发散思维。 四、总结全文，升华情感： 1．通过学习，你明白了什么? 2．小鹰为什么能越飞越高，原因是什么? 3．通过学习本文，你学到了什么精神? 第二课时 一、通读课文，巩固生字： 1．读课文，把带有生字的句子多读几遍。 2．把在课文中带有生字的词语圈起来，然后读一读。 （1）拿出自制的生字卡片，同桌互读，互评正音。 （2）朗读感悟，突出学生自主学习。 二、积累内化： 1．让学生找出自己喜欢的词语和句子。 2．联系课文，理解词语。看能否给词语换个说法，如拼命(使劲、用尽全身力气等)、喊(叫、嚷等)。 3．生字组词。独立完成，全班交流。(结合上下文和自己平时的积累。) 【激发学生的主动意识和积极进取精神，培养学生自主、合作、探究、竞争以及勇于创新的精神，重视学生语言的积累。】 三、迁移练习： 1．指导学会偏旁部首“皿”。 2．正确书写本课中的10个生字。 (1)“比、盘”的笔顺。 3．引导学生注意写字姿势。