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关于江苏大学生文学素养和审美情操的调查论证2 二章：以多种形式提升大学生的审美情操 此次调查研究，主要针对大学生文学作品阅读情况进行 分析，得出大学生亟需提高文学素养、进而提升大学生群体 审美情操的结论。调查的对象，是江苏省范围内九所高校在 校学生（南京大学、南京师范大学、南京财经大学、南京邮 电大学、南京理工大学、南通大学、淮阴师范学院、盐城师 范学院、盐城工学院），重点进行抽样问卷检视，样本总数 为723份。 经过对调查的结果分析研究，我们发现大部分大学生对 文学艺术只是有着一般的爱好，约占65. 84%; 58. 37%的学生 偶尔阅读文学类书籍，并且有12. 03%和1.8%的学生很少甚 至从不阅读文学类书籍；阅读的书目多数是现当代文学的作 品，占66. 34%;题材多为小说，其比例占接近80%，诗歌和 戏剧作品很少有人问津；另外，各类玄幻小说、武侠小说、 科幻小说、言情小说、历史小说、探险推理小说成为大学生 阅读的主要部分，电子书更是越来越方便的读书工具；大学 生阅读文学类书籍的原因也是不尽相同的，有76. 56%的学生 是因为个人的兴趣爱好，48. 96%的学生是认为读书可以净化 心灵、陶冶情操、提高品位，有36. 89%的学生阅读文学书籍 是出于打发无聊的时间，读过去就忘记了，并没有实际的意 关于大学生不重视阅读文学类书籍的原因，大部分学生 认为由于课业负担太重，没有过多的时间来阅读文学类书 籍，占被调查对象的58. 01%; 31. 57%的学生认为是学校缺乏 人文氛围，难以营造一个良好的环境让学生去阅读，也难以 通过阅读来提高自身的审美情操；有的同学从自身找原因： 一部分是没兴趣选择其他非专业的书籍，占26. 75%，另一部 分是自身没有意识到要去阅读文学类书籍，毕竟这是一个注 重现实意义的世界，不少人认为文学是虚无缥缈的存在，并 没有什么实际意义。 经过上述数据分析，我们可以发现在现阶段以江苏省内 这九所高校为代表的大学生，其文学素养普遍不是很高， 而制约了他们在审美情操方面的培养与提高。 审美情操是人类所特有的崇高精神品质，它的伦理内涵 是“美与善的结合”，是“现实人格与理想人格的结合”以 及“在人心灵中崇高道德律令的建立”。［1］培养大学生的 审美情操是培养学生追求真、善、美的过程，也是追求人类 所具有的高尚道德品质和素养的过程。用审美的眼光去看待 世间的一切，世间的一切也用审美的姿态来作为回报，法律 与法规的设定只是在外部环境上给人的各种天性自由行为 做一定的束缚，不让整个社会处于无秩序的混乱状态，而审 美情操是每一个人内心深处的修养与规范，是良好社会文化 氛围在个体身上的展现。一个有良好审美情操的人，必定是 一个真正拥有自由的人，因为他拥有广阔的胸襟和对人类社 会的包容心。审美情操的意义和价值在于“它能使人在保持 自身独立人格的同时唤起人对社会和同类的关注” ［2］。 审美情操的培养，是我们所处现代社会不能回避的重要 问题。现代社会物欲与私欲的膨胀，使得大学校园已不再是 那个纯粹的充满知识的殿堂和象牙塔，某些大学生人格呈现 扭曲甚至病态的倾向，亟需培养大学生的审美情操。笔者经 过调查，主要从大学生自身、高等院校、社会整体文化塑造 三个方面来具体探析。 大学生自身 根据调查结果分析，有73. 93%的同学认为有时间去参加 学校举办的文学方面的讲座或活动。从这个数据，我们可以 发现大学生对自身文化素养、审美情操的提高，还是有很大 积极性的。所以，兴趣应放在第一位，兴趣是前进的动力。 (1)理论知识的学习 对于文科类大学生来说，可以在学好专业课的基础上多 涉猎一些自然科学方面的知识，全面提高自己的审美情操， 得到一定的升华，成为社会上高尚审美情操的践行者。对于 非文学类的学生，可以阅读简易的“美学”类读本，如林同 华的《献给大学生一一美学漫谈》［3］就是一本简易的美学 基础读物，其中的故事性比较强，文字活泼有趣，极富新鲜 感，同时又不乏专业性，足以启发读者探讨美学的兴趣。这 样，可以让非文学类专业的学生懂得什么叫做文学美，然后 引起自身对文学的兴趣进而去阅读文学类的书籍，而不是认 为文学无用。《当代青年实用美学教程》一书，不仅讲述了 美学的基础知识，还把美学在各个时期的发展进行简要分 析，并且涉及到生产美学、生活美学、景观美学、艺术美学 四个大的方面，对这四个方面又进行了细分，充分展示了人 类所能体现的美的方面，让大学生感悟自然存在的美和人类 创造的美，提高自身的审美情操。 (2)注意在日常生活中培养自身的审美情操 提高大学生审美情操的重要方面，是使大学生有健康的 体魄和正确的价值取向。所以，可以通过运动来宣导情绪， 增强体质，使自己有一个健康的体魄，产生健康的心理和健 全的思维方式，为获得审美情操提