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关于经济法精品课程建设几点思索 由于对经济法精品课程建设的内涵及目标认知存在偏差， 经济法精品课程建设中存在重申报、轻建设；重形式、轻内 容；重教师、轻学生的问题。对此，应正确认知精品课程建 设，建立科学的评审、评价和监督机制；完善教学内容、方 法、模式等，提高课程建设质量；注重教师、学生双主体地 位，实现教学相长。 精品课程经济法精品课程建设教学质量自2⑻3年教育 部启动精品课程建设计划以来，各级教育行政管理部门和各 个高等学校纷纷投入了大量的人力、物力、财力，进行认真 研究和深入实践。经济法作为法学基础课程，已经建立起了 校、省、国家三级精品课程体系。从精品课程的数量上看， 我们取得了不错的成绩，但从质量上看精品课程未必是“精 品”下面，就经济法精品课程建设中存在的问题及解决的 品” 下面，就经济法精品课程建设中存在的问题及解决的 办法进行探讨。 一、正确认识经济法精品课程建设的内涵及目标 对经济法精品课程建设的内涵和目标的正确理解，是顺 利进行经济法精品课程建设的前提。没有正确的认识，我们 精品课程的建设可能会背离初衷。何谓“经济法精品课程建 设”？ “精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一 流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课 程。”按照教育部的此项要求，经济法精品课程建设应当是 将经济法建设成符合上述五个“一流”的课程。具体而言， “一流教师队伍”的