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一、考点阐释 近几年中考对文学常识的考查，侧重于课本上的重点作家及其作品。另外，成语出处、重点文章内容和写作特色、精彩片段、名言警句、特定称谓等也是考查的重点。就题型而言以选择为主，兼顾填空，大多是客观题。常识题主要考查识记能力，考查识记的全面性和准确性。识记内容紧紧围绕作家、作品、、作品中的人物、文体知识进行；识记的范围，一是课本里出现过的，二是有代表性知名度高的；三是新课标推荐阅读的名著的情节、人物、及形象特点等。 二、中考考点破译 １．《语文课程标准》对文学和文化常识的基本要求是：中学生能“了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。” ２．对于文学和文化常识的考核，侧重于课文中出现的比较常见且具有代表性的作家和作品。 ３．重点： ①中国古代某些常见作家的字、号、别名、笔名，所处的朝代，外国作家的国籍。他们的代表作品及艺术风格。 ②对于与课本有关的中国著名作品的体例、命名，以及作品里的主要人物形象，典型的故事情节；作品中出现过的名言警句。 ③对于文学作品的分类；古代诗词曲、史传、小说、论文、杂记的特点及分类。 ④在中国文学历史上有影响的文学流派、文学团体、诗人作家的合称和文学运动等等。 现在对文学对常识的考查越来越形式多样化，不再拘泥于作家作品生卒年月别号，渐渐地深入到里面的故事情节和人物形象，特别是主要人物的性格特征，以及典型的情节，学习时注意拓展课本内的内容。对于文学作品中的人物形象或名言，要特别留意那些仍“活”在我们生活和心目中的人物形象和现今已溶在我们思想里的“语言”。 考查方式：在形式上以选择题和填充题为主；在内容上涵盖作家和作品两个大类。 三、内容指向 1.突出重要性、一流性 备考时，对各个时代的重要的、一流的作家的姓名、字号、籍贯、生活时代、代表作品、文集的名称，在文学史上的地位都应准确熟记。 例如：唐诗是我国古典诗歌发展的高峰。从应试需要考虑，没有必要花很多时间和精力去钻研唐诗，但一定要了解、熟悉唐诗，要特别熟悉李白、杜甫、白居易这三位诗人及其作品的有关知识，因为他们代表了唐代诗歌的辉煌成就。 2.重视课本，适当迁移 从多年的中考语文命题来看，考查中国作家的知识基本上还是以课内知识为主,，但同时命题又会涉及一些课外的知识，而课外的又往往是课内知识的迁移或延伸，如：笛福的《鲁宾逊漂流记》、莎士比亚的“四大悲剧”，这就体现了命题的特点：重要性、一流性。多年来，并未出现艰深、冷僻的偏题、怪题。 四、知识要点复习： 　　内容涉及面较广泛。一是文体知识：记叙文(要素、人称、顺序、中心、详略)，说明文(对象、特征、顺序、方法)，议论文(论点、论据、论证)，应用文(书信、电报、规则、计划、总结)等常识。二是文学常识：基本课文涉及的重要作家和作品，还有小说、散文、诗歌、戏剧的常识，还有教材中交代的主要文化知识，日常生活经常用到的一些文化常识。 （一）小说、散文、诗歌、戏剧常识 1、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学体裁。 小说三要素：人物:典型的艺术形象；情节：(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)；环境:自然环境、社会环境。 人物生活的关系：塑造人物是小说反映社会生活的主要手段，可以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，也可杂取许多人的特点合为一个典型人物。 塑造人物的方法：描写人物外貌、心理、语言、行动；可以概括介绍或形象描绘；可以正面描写或侧面烘托。 故事情节的来源：源于生活高于生活（比现实生活更集中、更完整、更具有代表性）。小说通过故事情节来展示人物性格，表达主题思想；组成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。 分类：短篇小说；长篇小说；中篇小说；另外还有微型小说（小小说）。 2、散文的含义和特征 狭义的散文是指同诗歌、小说、戏剧相并列的一种文章体裁。近年来，杂文、报告文学、回忆录等已从散文中分离出来，成为新的文学体裁，散文这一概念的外延逐步缩小。这里所说的散文就是狭义范围内的散文。以写真实事物为基础来抒发作者思想感情的文学作品。 散文的分类：（表达方式的侧重点）①叙事散文（以写人记事为中心，往往带有抒情成分，例如《背影》。②抒情散文（以一定的事物为对象，侧重于具体生动的抒发作者的情怀），例如《白杨礼赞》③议论散文（以说理为住）。 散文的特点：形散而神不散。形散——取材自由，不受时间和空间的限制；表现方法不拘一格。神不散——散文表达的中心必须明确而集中。 线索：散文在结构上往往有一条线索，把材料贯穿成一个有机的整体；例如《背影》以“背影”为主线贯穿全文。 3、戏剧 戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 戏剧的种类很多。（表演形式）话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。话剧以对话为主，如《雷电领》；歌剧以