美国史专题复习教学设计-京中--范巧红.docVIP

教学设计： 课程名称：《美国历史专题复习》 年级：九年级历史 册次：《世界历史》 版本：中华书局2001课标版 单位：新乡县小冀镇京华社区中学 主讲教师姓名：范巧红 2018.04  教师 范巧红 学科 历史 授课时间 2018年4月16日 授课班级 九年级 课题： 美国史专题复习 备学生 1.备学生的学情：通过对有关美国史部分的学习，大部分学生对相关知识有了不同程度的了解，但知识不够系统、线索不是很清晰，尤其是基础差的同学甚至未能掌握最基本的知识。 2.备学生的学习态度：大部分学生学习态度一般，可少数学生的学习积极性不高，对学习缺乏兴趣。教师要与这类学生多接触、多谈心、多引导、多帮助，尽量帮他们扫除心里盲点。 3.备学生的可接受能力及学习程度差异性：个别学生接受能力较强，大部分同学一般。少数学生基础相当差，接受能力相当差。教师要尽量兼顾不同层次的学生需求与学习能力 复习目标要求 知识与能力目标： 通过本课复习使学生了解掌握美国建国二百多年以来在政治、科技、军事、外交等方面发展的历程，培养学生综合概括能力和分析问题解决问题的能力、搜集整理历史资料能力以及语言表达能力、运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。通过整理各个时期美国历史发展的状况，提高学生再认再现历史发展基本线索的能力及归纳概括阶段特征的能力；提高学生运用唯物主义观点将历史事件、历史人物放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。 过程与方法： 师生共同研究美国历史发展过程，在教师的指导下学生进行分组合作，搜集整理与美国有关的历史资料并加以展示，教师点拨总结。 情感态度价值观： 1、适合国情的革命或改革是社会发展的动力。2、科学技术是第一生产力；科学技术推动社会进步。3、人类命运休戚相关，国与国之间应和平共处，加强国际合作。 学习目 标 1、了解并掌握美国历史上的重要事件，如：美国独立战争、美国南北战争、罗斯福新政。 2、了解战后美国经济发展的特点及战后“冷战”格局中美国的作用。 3、掌握基本史实，正确分析问题 复习 方法 看书指导法、知识概括法、知识比较法、史料分析法、问题探究法。 重点 美国独立战争、美国南北战争的原因及其影响的分析；对两次战争的比较；罗斯福新政对资本主义制度的影响。 难点 如何让学生对知识的了解从感性的层次上升到理性层次，真正提高复习效果，达到融会贯通的目标。 课型 复习课 教法 活动法、演示法、比较分析法、讨论法， 教具 多媒体课件 复习过程 导课 新课 当今世界唯一的超级大国是哪个国家？是什么力量使得这个年轻的国家在那么短暂的时间成为超级大国呢？大家回忆一下有关这个国家的相关知识，一起去找寻它发展的轨迹及其探讨其中的原因。 环节 师生活动 设计意图 知识与建构 展示复习目标 1.了解并掌握美国历史上的重要事件，如：美国独立战争、美国南北战争、罗斯福新政。 2.了解战后美国经济发展的特点及战后“冷战”格局中美国的作用。 3.掌握基本史实，正确分析问题。 【目标实施过程】 一、教师引导归纳出整个美国基本发展线索 1.独立的美国——— 2.维护统一的美国——— 3.创新的美国——— 4.富强的美国——— 5.霸道的美国——— 要求学生看书及知识提要写出每点对应的事件，再落实每一事件的基本知识点。学生写完后老师再做出补充说明。 1.独立的美国———美国独立战争 2.维护统一的美国———美国南北战争 3.创新的美国——工业革命与罗斯福新政 4.富强的美国——二战后美国经济的发展 5.霸道的美国——美苏两极格局的形成、美国超级霸主地位的确立 二、从总体上归纳出事件后，再落实每件事情的基本知识点并背会。 先让学生看书找出答案，再让学生写出，然后再让学生一起背会知识点。 1.美国独立战争（1775——1783年） 根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展 开始的标志：来克星顿的枪声 领导人：华盛顿 文献：《独立宣言》（1776年） 战争的转折点：萨拉托加大捷 结果：美国胜利，获得独立。并制定了1787年宪法，宪法确立美国是一个联邦制国家 性质：双重性，既是民族解放战争，又是资产阶级民主革命 意义：略 2.美国内战（1861——1865） 根本原因：南北两种经济制度的矛盾。即北方资本主义工商业经济与南方奴隶制种植园经济之间的矛盾 矛盾的焦点：黑人奴隶制的存废问题 导火线：林肯当选为美国总统 领导者：林肯 文献的颁布：为了调动北方人民参军参战的积极性，1862年林肯颁布了《宅地法》；为了调动黑人参战的积极性，还颁布了《解放黑人奴隶宣言》：规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许努力作为自由人参加北方军队。这两个宣言的发表，扭转了战争局势。 性质：第二次资产阶级革命 意义：略 两次战争讲完后，让学生进行小结。讲出两次战争的相同