英国幼儿教育改革特征探究论文.docxVIP

　　关键词英国幼儿教育改革经验问题摘要20世纪90年代以来，英国政府推行幼儿教育改革，保障并进一步规范幼儿教育投入，兴办形式多样的托幼机构，保障处境不利幼儿的受教育权，为幼儿及与幼儿有关人员提供综合服务，为教师专业发展提供全程支持。 　　英国幼儿教育改革的经验值得借鉴。 　　20世纪90年代，英国政府基于无法回避的与其他发达国家相比，幼儿教育事业发展较为缓慢的现实，开始大力推行幼儿教育改革，致力于扩大幼儿教育规模，提高幼儿教育质量，促进幼儿发展。 　　1998~2000年、2002~2004年，国际经合组织教育委员会先后两次对包括英国在内的数个成员国的早期教育与保育政策和服务进行了深入调查，形成了比较研究报告强势开端——幼儿教养研究，2001、强势开端Ⅱ，2006。 　　这两份报告均对英国幼儿教育改革的成果给予了肯定。 　　例如，自20世纪90年代以来，英国政府不断出台相关政策，强调立法，加强统一管理，增加幼儿教育投入，扩大幼儿教育规模，制定并数次修改早期教育与保育课程等，这些举措均推动了英国幼儿教育改革的深入进行。 　　英国幼儿教育改革的经验值得借鉴。 　　一、改革的主要经验1保障并进一步规范幼儿教育投入幼儿教育投入是影响幼儿教育发展的重要因素。 　　英国政府注重保障并进一步规范幼儿教育投入。 　　以资金投入为例，英国政府在社区幼儿服务中心投入了大量资金。 　　社区幼儿服务中心均由政府投资举办，为社区里的所有3~5岁幼儿有的社区是0~5岁幼儿提供每天2~3小时的免费幼儿教育服务。 　　有些社区幼儿服务中心还派出流动的学前教育服务车，定期为居住分散的幼儿送教上门。 　　对于有特殊需要的幼儿，如语言发展有障碍的幼儿、感觉统合失调的幼儿、肢体残障的幼儿等，政府为他们配备专门的教师或负责人，使特殊儿童在幼儿阶段能够得到最及时的教育干预，从而缩小与正常儿童之间的差距。 　　另外，投资主要用于与幼儿发展有关的物质材料改进，而不是用来装饰幼儿园的门面。 　　英国的许多托幼机构十分朴素，房舍等装饰很少，甚至略显寒酸，但机构中与幼儿发展有关的图书、玩具、活动材料等却十分丰富，这无疑为幼儿发展提供了最实在的帮助。 　　2托幼机构形式多样英国的托幼机构形式多样，这是世界上许多国家无法比拟的。 　　为了让托幼机构适应不同阶层的需要，英国政府在托幼机构多样化方面作了不懈努力。 　　在英国，侧重于保育的托幼机构主要是托儿所，以0~5岁幼儿为教育对象，由卫生部门管辖；侧重于教育的托幼机构有保育学校幼儿园、保育班、幼儿班等，保育学校和保育班以3~4岁幼儿为教育对象，幼儿班以3~5岁幼儿为教育对象，它们都由教育部门管辖。 　　除了发展正规的托幼机构外，英国政府还大力支持民间力量开办以2~5岁幼儿为教育对象的学前游戏小组，以弥补保育学校和保育班的不足。 　　游戏小组是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使自己也得到丰富和发展。 　　学前游戏小组是家长们自筹资金、自我管理的一种托幼机构。 　　在这种机构中，幼儿可以和家长在一起，家长在这里以教师的身份轮流出现。 　　学前游戏小组较好地处理了支持妇女就业而发展幼儿教育与保育的现实需要和重视家庭教育的历史文化传统之间的关系，于是有人称之为母子俱乐部。 　　其他托幼机构，如公立的混合型幼教中心、国小附设预收班和私立的亲子团体、居家保姆家庭日托等，也都在为家长提供不同形式的幼儿教育与保育服务。 　　多种多样的托幼机构形式适应了家长对幼儿教育与保育的不同需求，为家长的工作提供了便利。 　　3保障处境不利幼儿的受教育权在英国，中央和地方政府通过立法、政策制定及经费投入等方式，保障幼儿尤其是处理不利幼儿的受教育权，以减少儿童贫困和社会排斥。 　　英国政府出台了一系列保护幼儿受教育权的政策法规，如《每个儿童都重要》《儿童保育十年战略》《儿童法》《儿童保育法》《每个儿童的未来都重要》《儿童计划》等。 　　英国中央及地方政府还出台相关政策，保证经费支持，为0~4岁有特殊需要的幼儿和贫困家庭的幼儿提供早期教养服务，所需费用视家长收入水平收取或由政府全部承担。 　　4为幼儿及与幼儿有关的人员提供综合服务幼儿除了在正规的托幼机构获得受教育机会外，也在家庭和社会中学习和发展。 　　英国政府注重为幼儿及与幼儿有关的人员提供综合服务，以扩大幼儿受教育的机会。 　　例如，幼儿服务中心既为幼儿提供保教服务，也为幼儿家长找工作提供便利，还免费为幼儿家长提供职前培训场所，提供英语、计算机、手工制作、烹饪等技能培训，也为幼儿家长咨询家庭事务提供场所，如替家长约见财务、法律顾问等。 　　英国社会认为，只有把与幼儿