英文影视剧在高职英语教学中的应用.docxVIP

　　1英文影视剧在高职英语教学中的作用1激发学生学习兴趣，提高听说能力英文影视剧题材广泛，人物形象各异，故事情节跌宕起伏，容易吸引学生注意力，激发学生开口说英语的欲望。 　　而且，英文影视剧声形并茂，能够调动学习者多种感官去体会语言信息，参与英语学习，体会到英语学习的乐趣。 　　这样，学生会主动争取更多的机会，多听多说，听说能力自然会提高，进而提高课堂效率。 　　2提高视听说训练，体会鲜活地道的英语电影的语言是最接近现实生活的语言，体裁多，范围广，包含有不同地理区域、社会阶层、文化程度、职业、年龄、性别的人物对话。 　　影视剧中的对白，鲜活地道、形象生动，并大量使用生活化口语化的对白，通过影视剧中人物形象生动的表演，使学生在真实的语境中学会词语间的搭配，体会口语的感情色彩，掌握交际用语中的习惯表达方式，体会鲜活地道原汁原味的英语，进而提高学生的英语表达能力。 　　3提供真实的语言环境，提高跨文化交际能力给学生播放优秀的英文影视片，为学生提供真实的语言环境。 　　学生们可以潜移默化地学会运用文化知识、语言知识，增强了对文化差异的辨识度和接受能力。 　　学生会更加透彻、全面地理解语言的内涵，做到真正意义上的交流，从而促进了他们的跨文化交际能力的提高。 　　2在高职英语教学中适当引入英文影视剧的操作方法1精心选材，做好前期准备作为高职英语教学中使用的教学材料，正确合理选择适合高职学生影视材料是非常重要的。 　　在实施教学的过程中，要根据教学目标以及学生的接受水平，选择合适的电影素材，遵循由简单到复杂由易到难的原则，循序渐进地推动学生进步。 　　在高职英语教学中采用的影视片应从语音、语调、对白难易程度、思想性、观赏性等方面进行认真细致地筛选。 　　要选择主题积极向上、表现手法具有艺术性、剧情精彩的影片，人物对话语速适中、语言浅显、易于理解和模仿。 　　同时，还要根据高职院校学生的实际英语水平来选择适合的英文影视片。 　　对于英语程度较差的低年级学生，可以选择《美女与野兽》《怪物史莱克》《海底总动员》《比弗利拜金狗》等影片。 　　也可以采用剧集较短、剧情发展比较慢而又相对独立的原版电视剧作为引用材料，便于理解。 　　对于英语程度相对较好的学生，可以选择《音乐之声》《魂断蓝桥》《泰坦尼克号》等具有较浓文化背景的经典影片，还可以选择一些有深刻内涵的、励志的影片，如《当幸福来敲门》《阿甘正传》等，让学生在提高听力的同时，加深对西方文化的理解，提高跨文化意识。 　　2精心设计教学环节，合理利用影片由于课时有限，课堂上不可能把原版影视剧整部播放，这就要求学生做好课前准备工作，要求学生课前观看下节课采用的英文影视片段。 　　教师要事先给学生交代一下故事梗概、时代背景、主题等，让学生对影片内容有一个大概的了解。 　　同时，教师还要根据影片内容以及学生的英语程度提出几个问题，让学生带着问题去看影视剧。 　　第二天课上播放前要进行检查、提问。 　　常规要求学生每天至少花半小时至一个小时去看经典英文影视剧。 　　在观看学习时，要认真、耐心去听、去理解，可以反复看一部影片，也可以看多部影片。 　　将影视片中出现的难点和生词以及一些比较好的表达方式、惯用法等记录下来作为积累，并不断练习提高英语口语能力。 　　课堂上，教师首先将影视剧片段中涉及到的关键词列出来教给学生，然后播放事先剪辑好的影视剧片段作为教学材料。 　　其次，在观看时，对其中的经典片段进行重复放映，还要把剧中出现的语言重点和难点、典型句型列出来，详细讲解，帮助学生理解剧情，学会运用，在潜移默化中提高英语听说能力。 　　3经典片段配音练习，定期组织配音比赛教师可以给学生布置课后作业——给影视片片段配音。 　　影视片片段可以是教师截取后提供给学生的经典片段，也可以是由学生自己选取较为经典的影视片片段。 　　让学生在课余时间运用互联网查阅有关英语影视片片段的台词，让学生对照影视片画面来配声音。 　　此项活动以事先分配的小组为单位进行，学生参与的积极性非常高，这对高职非英语专业的学生来说具有一定的挑战性，因为学生首先得熟悉对话内容，然后要根据电影中人物角色的特点配音，尽力模仿原版对白，也可以自由发挥。 　　这需要大量反复练习，才能达到比较满意的效果。 　　为了鼓励学生将英文影视剧配音活动坚持下去，我们定期组织不同级别的英语配音比赛，极大地调动了高职学生英语配音的积极性。 　　英语影视片配音练习不但使学生的语音、语调得到了严格训练，而且让学生学会了很多英语口语表达方法。 　　总之，在高职英语教学中适当引入英语原版影视剧，有助于激活高职英语教学气氛，提高教学效率；调动学生主动学习、主动参与教学过程的积极性。 　　在我国高职英语教学缺乏真实语言环