英汉文化差异与外语教学.docxVIP

　　英语是一门语言，各种语言都有自己的文化背景，如怎样向讲英语的人告别，怎样称呼对方才是合情合理的，当你与外国朋友交谈时应该避免提到什么话题，以及我们的手势与英语国家的人的手势都表达了不同的意义。 　　这些我们应该在教学的同时有意识的教会学生。 　　因此在英语教学中，除了传授英语知识，还要注意文化教育，教学生学会使用这门语言进行交际。 　　英语;汉语;文化差异;教学作为外语教师除了要掌握大量的语言、语法、词汇和习惯用语知识，还应了解一些英美文化背景知识，在教学中有意识地结合文化教育是必要的，教学生使用这种语言看待事物，观察世界，并怎样使用这种语言来反映他们的社会、思想、习惯、行为。 　　汉语中有个谚语夏练三伏，冬练三九，这句话是用来激励人们坚持锻炼身体，但如果直接译成或，外国人就会听不懂，当你懂得这里面的意义时，译成就可以了。 　　再例如有一家鞋店门口挂着一个牌子，很想用来招徕懂英语的顾客，于是在一块牌子上写到结果引来了许多懂英语人的注意，他们聚在店前看着牌子上的英文哈哈大笑，然后都走开了。 　　原来店主不知道不是逛大街的人，而是在街头拉客的妓女，不是试穿而是勃然大怒。 　　现实生活中，象这样的例子有很多。 　　所以结合中学英语教学应在以下几个方面注意区别。 　　1日常交际往来中的文化差异打招呼和告别。 　　日常社交包括问候、介绍、姓名、称谓、邀请、告别、约会等等。 　　如西方人见面习惯于点头，或说？而中国人爱说吃了吗？。 　　在英语中，打招呼的时间不同，表达方式也不同。 　　如上午见面用，下午见面用，傍晚见面用，而汉语意思都是您好，而中午见面就不能用。 　　晚上睡觉之前用则表示晚安、明天见、再会这是告别语。 　　在告别语中，人们在说-之前还有些客套语很有意思，各种语言也不尽相同，按中国人的习惯如有贵客或不太熟悉的人来访，客人离开时，主人把客人送到门口，客人对主人说请留步，主人对客人说慢走、慢点儿走等之类的话，这些话都不能直接译成英语，如果说,,或听起来都会感到别扭。 　　2称呼语。 　　在英语中，称呼别人有几种表达方式。 　　其一直呼其名。 　　如,,等。 　　尤其是美国人，甚至初次见面就用名字。 　　不仅年龄相近的人之间，年龄悬殊的人之间也这样称呼。 　　不管是孩子对父母或祖父母，甚至学生对老师都可以这样称呼这并没有不尊重对方，正好说明自己待人友好、平易近人。 　　如果在中国也这样直呼其名，就被认为是不尊重对方，不懂礼貌。 　　其二在姓的前面加,,,。 　　如,,等。 　　其三带职务的称呼。 　　如医生或博士学位的人，称；有权主持法庭审判的人可称，州长和市长可称——和——，但往往只称或，省去其名。 　　而中国人则喜欢称此人当时的职务，前面加上他们的姓。 　　如李局长，林经理，马校长等。 　　其四英语中称父母为,,,；祖父母,等；年长的亲戚为,注意，一般用名字不用姓。 　　而汉语相反，中国人称呼家庭成员、亲戚或邻居时，往往用二哥、三姐、大婶、张大伯、李大娘之类。 　　3其它社交礼节。 　　汉语和英语中都有表示感激、歉意的各个固定说法，请别人帮忙，要先说点什么，例如汉语里谢谢、对不起，请……，英语中,’,等，这些表达方式十分相近，不会造成什么麻烦，但尽管相似，仍有差异。 　　人们通常认为汉语中的请相当于英语中的，但在某些场合却不宜用，如让别人先进门或先上车时，不说或?，一般都说另外，当有人打了个喷嚏，旁边的人有时会说点什么，中国人可能会说有人想您了、有人说你了，或开玩笑地说谁在骂你，英国人或美国人则说上帝保佑你。 　　总而言之，在英语教学中，除了传授英语知识，还要注意文化知识的教育，有意识地提高学生的英语文化意识，清除文化障碍，提高对英语国家文化的敏感性，在英语课上增添文化内容，加强文化教育是很有必要的。 　　参考文献[1]宿晶外语教学中的文化问题[]海外英语201204[2]李燕姝也谈外语教学中的语言与文化相结合[]语言教学与研究199702作者江文华单位江苏省无锡市查桥中学  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的