语文实践在课堂教学中的运作.docxVIP

　　摘要语文是实践性很强的课程。 　　创设语言训练条件，优化课堂教学手段，是语文实践在课堂教学中主要的运作方法和策略。 　　本文拟就此谈两点看法，以抛砖引玉。 　　关键词语文实践；优化教学手段；课堂教学一、创设主动实践的条件，营造训练氛围在课堂教学中，教师要本着教是为了不教的观念，创设语言训练的条件，让学生主动地进行听、说、读、写的语言实践活动。 　　1创设敢问、多问、善问的情境学贵有疑疑是思之始，学之端，让学生主动提问最能激发学生学习的积极性。 　　课上教师要抓住时机引导学生发问。 　　课始，要鼓励学生在预习的基础上质疑问难；课中，要激励学生对教材重点提出问题；课末，要引导学生回顾反思，再问个明白。 　　2创设愿说、会说、说好的情境教师的精讲固然是必要的，但让学生主动表达自己的思想感情、交流自己的感受更重要。 　　教师要多提供让学生畅所欲言、各抒己见的机会。 　　通过小组讨论、指名回答问题等方式，为全体学生创设讲的机会，创设争论的情境，让学生在不知不觉中自愿说、学会说、说得好。 　　3创设多读、读好、读懂的情境读是语文实践最基本的方式之一。 　　所以，在课堂中教师要留足时间给学生练习读，引导学生在初读时感知课文、了解大意；在复读时粗略理解、发现问题；在精读时感知感悟、深化升华。 　　教师要让学生通过默读、诵读、朗读，把课文读懂、读深、读透，并精心选择读的形