一年级上册人音版音乐三说课件.ppt

人音版小学音乐 一年级上册 聆听： 《小青蛙》 《野蜂飞舞》 演唱： 《小青蛙找家》《小蜻蜓》 编创与活动： 用响板为歌曲伴奏 知识与技能： 响板 第六课 小精灵 * * 说课标 说教材 说建议 人文性 审美性 实践性 课程性质 说课标 音乐是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神 文化遗产和智慧结晶。音乐课程中的艺术作品和 音乐活动，皆注入了不同文化身份的创作者、表演 者，传播者和参与者的思想情感和文化主张， 是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络 以及民族性格、民族情感和民族精神的展现，具 有鲜明而深刻的人文性。 “以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统 一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义 建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。通 过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴 赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪 智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创 造能力，全面提升学生的素质。 “实践性”是本次改版的标准中单独在“课程 性质”中提出来的，突出了音乐作为一门实 践性很强的艺术学科与其他学科的区别， 并强调了音乐课程各领域的教学只有通过 多种实践形式才能得以实施的必要性。 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 强调音乐实践，鼓励音乐创造 面向全体学生，注重个性发展 课程基本理念 说课标 突出音乐特点，关注学科综合 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 音乐审美就是在音乐课上培养学生对音 乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流 以及对不同音乐文化语境和人文内涵的 认知，从而达到健全学生人格和以美育 人的目的。兴趣是最好的老师，在教学 中，应根据学生身心发展的规律，丰富 教学内容，以生动活泼的教学形式，激发 学生学习音乐的兴趣，从而不断提高 音乐素养，丰富精神生活。 音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践 过程：在音乐课上通过音乐丰富学生的 形象思维，开发学生的创造性潜质 音乐教学的综合包括音乐教学不同领 域之间的综合，包括音乐与舞蹈，戏 剧，影视，美术等姊妹学科的综合，来 拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺 术的理解。 　在音乐课上应把我国各民族优秀的传统音乐作 为音乐教学的重要内容。通过学习，使学生 熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、 培养爱国主义情操。在此基础上，开阔视野， 学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解 音乐文化的多样性，共享人类文明的优 秀成果。 　　　义务教育阶段音乐课的任务不是为了培 养音乐的专门人才，而是应面向全体学 生，使每一个学生的音乐潜能得到开发使 他们从中受益。在音乐课上注重学生个 性发展，通过不同的教学形式，来为 学生发展音乐才能提供空间。 凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域 设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与 课程内容的设计，在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源的开发留有创造和选择运用的空间 课程设计思路 说课标 正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系 根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容 解释了新标准框架如何构建也解答了在课程改革中 需要正确处理好的几个教学问题和教学关系，对指导 教师领会新课标精神，更好地贯彻落实新课标起到了重 要的启示作用。 情感·态度·价值观 过程与方法 知识与技能 总目标 说课标 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 情感·态度·价值观 说课标 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 提高音乐审美 能力，陶冶高尚情操。 情感·态度·价值观 说课标 培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 培养爱国主义情感，增强集体主义精神 。 通过各种有效的途径，例如：跟着歌曲自由律 动，发挥学生的想象，大胆的来表现歌曲， 通过亲身参与，掌握音乐的基本知识和基本 技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯， 为终身喜爱音乐奠定基础 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度 提高音乐审美 能力，陶冶高尚情操 尊重艺术，理解世界文化的多样性 情感·态度·价值观 说课标 培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望 培养爱国主义情感，增强集体主义精神 了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化， 学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。 体验 探究 综合 过程与方法 说课标 模仿 合作 音乐基础知识 音乐基本技能 音乐历史与相关文化知识 知识与技能 说课标 培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、 表现能力和创造能力 总体目标修订部分 说课标 1音乐基础知识 2音乐基本技能 3音乐创作与历史背景 4音乐与相关文化 尊重艺术，理解多元文