语文人教版七年级上册第2课《秋天的怀念》.pptVIP

史铁生 的 ;第一课时; 史铁生名言：“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度;不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容;不能企望控制他人，但你可以好好把握自己;不能全然预知明天，但你可以充分利用今天;不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。” ; 学习目标 在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵 在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪 在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考;史铁生; 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨 ;正确、流利、有感情地朗读课文;; 课文写了四件事： 我发脾气时，母亲抚慰“我”。 母亲为了 “我” 隐瞒病情 。 母亲央求 “我” 去看花。 母亲的临终嘱托。;探讨母爱的内涵;;听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ;是啊，我活着还有什么劲？所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我 。;面对“我”的暴躁，母亲; 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？;母亲此时，自己的情况是怎样的？; 在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。 这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ---《我与地坛》 ;深受苦楚的母亲; 细读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？ ;她忽然不说了，对于”踩”和”跑”一类的字眼，他比我还敏感???;读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：;;　总结：母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。;第二课时;探讨爱母的怀念;就是这样一位母亲，她出去了，就再也没回来！别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” 母亲想说什么？你能把母亲的话补充完整吗？ ;;;淡雅;作者在文中多次提到菊花，有何用意？; 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。; 史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道，你看我多了不起，他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起，所以，当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候，我们还要走出“怀念”——“读出思考”那么，这思考究竟是什么？; 世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。;;;;; 人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这是应该是伴随我们一生思考和体验的问题。;拓展与延伸;一：结合具体事例。（生活中一些虽然微小却能让我们时时感受到母爱的伟大） 二：运用多种修辞方法。（使文章语言更加优美） 三：围绕一个中心展开，真情实感。（更能打动人）;1．背诵语段，丰富积累（1、2段） 2．记叙一个假期里关于你和妈妈之间的难忘故事，注意围绕一种情感的表达来剪裁，用上人物刻画手法，尽可能有借景抒情的内容。（写到作文本上） 3．课外阅读有关书籍（《我与地坛》、《秋天的怀念》、《我的遥远的清平湾》）;拓展阅读：史铁生语录;幸福需要