《猜字谜》 教学设计.docVIP

《猜字谜》教学设计 教学目标：　　 1、认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。　　 2、朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。　　 教学重难点：　　 重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。　　 难点：能根据谜面猜出谜底。　　 课前准备：　　 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生)　 教学过程：　　 一、谈话导入　　 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？　　 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫什么？(谜底) 3.教师说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。　　 设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。　　 二、读文识字　　 (一)初读课文。　　 1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。　　 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。　　 3.检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。　　 ★学习第一则字谜。　　 1.指生读第一则字谜。　　 2.指生评议朗读。　　 3.赛读。　　 4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。　　 (1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕　　 (2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕说话。　　 (3)学生用相遇喜欢和最怕说话，教师相机指导。　　 (4)导学：谜语中说的是谁和谁相遇？什么喜欢什么？什么最怕什么？ (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。　　 (6)汇报交流。　　 相机指导：　　 ①相、欢、怕、遇可以用加一加猜字谜等方法识记。　　 ②喜可以用猜字谜扩词等方法识记。　　 5.指导朗读。　　 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？　　 (2)男女生赛读第一则字谜。　　 6.指导猜谜。　　 (1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。　　 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。　　 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。　　 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。　　 ★学习第二则字谜。　　 1.指生读第二则字谜。　　 2.相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净。　　 (1)指多个学生领读短语。　　 互相尊重令人感动万里无云纯净透明　　 (2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。　　 (3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。　 (4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？　　 (5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。　　 (6)汇报交流。　　 相机指导：　　 ①动、纯、净是左右结构的字，令是上下结构的字，可以用加一加猜字谜等方法识记。　　 ②言、互、万是独体字，可以用扩词识记笔画等方法识记。　　 3.指导朗读。　　 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？　　 (2)男女生赛读第二则字谜。　　 4.指导猜谜。　　 (1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。　　 (2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。　　 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。　　 (4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。　　 (三)巩固生字。　　 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。　　 第二关：擦掉拼音认字。　　 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。　　 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。　　 第五关：开火车读，看看哪组最棒！　　 2.创编字谜。　　 (1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？　　 (2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励) (3)交流字谜。　　 (4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！　　 设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用闯关加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。