语文体验式阅读思考.docxVIP

　　1高中语文体验式阅读教学方法11积极引导，增强主体意识在高中语文阅读教学过程中，要求教师转变角色，积极引导学生对课文进行有效地解读和思考，并将自己阅读体验及感想表达出来。 　　通过这样的教学模式，不仅能够使学生掌握作者写作情感，同时引起学生的共鸣，帮助学生更好的掌握和吸收课文知识。 　　如在《我与地坛》这一课时学习中，教师可通过问题引导方式，引发学生思考，并让学生深深体会到课文内涵与情感。 　　作者对地坛景观的感受是怎样的？。 　　这时学生经过自身阅读和思考后，有的学生认为作者眼中的地坛景观是荒芜的，是衰败的，而有的学生认为作者眼中的地坛景观虽然是荒芜的，但是毫无衰败感。 　　在教师积极引导下，学生能够将自身阅读感受及体验表述出来，但学生们所表述的观点不一，这时教师应再次引导学生对课文进行反复阅读和思考。 　　通过对课文进行认真阅读和思考后，想象着作者所描绘的地坛情境，以切实体会到地坛景观虽然荒芜，但无衰败感。 　　通过这种阅读体验方式，能够增强学生阅读意识，同时领会课文主旨。 　　12课堂体验，加深阅读理解在阅读教学中，教师必须组织学生主动参与到课堂阅读体验活动中，即通过对课文进行调查、分析、探究及考察，以发现问题、分析问题、解决问题，并在体验生活中提高自身的综合素质和能力。 　　通过亲身的体验，能够让学生更加真切的体验到课文的内涵，掌握课文中的知识。