语文探究式教学可行性分析论文.docxVIP

　　从传统课堂模式看，课堂是一种知识课堂，是以知识为本的课堂。 　　这种传统课堂普遍存在着接受式、分析式、封闭式的教学。 　　而新课标课题倡导的课堂模式是一种生命课堂，它是以人的自主发展为本的课堂，强调对学生自主创新能力的培养。 　　所以在新一轮的课堂改革中，将转变落后的教学方式与学习方式，提出以科学探究为主的多元化学习方式作为课堂改革的突破口。 　　所谓科学探究教学就是要学生积极主动获取知识，提出问题，猜想与假设，并进行交流的实践性教学活动。 　　那么，如何在语文教学中实施探究性教学呢？一、创设问题情景，实施探究式学习创设问题情景的实质在于揭示事物的矛盾引起主体内心的冲突，从而求得问题的解决和思维的优化。 　　教师在创设情景时应该符合学生的实际，有利于帮助学生发现问题，揭示矛盾，有利于激发学生的联想和想象。 　　创设问题情景常用的有以下几种方法一通过多角度巧设问题创设探究情景。 　　心理学家告诉我们思维永远是从问题开始的。 　　因为问题能够引起学生认识上的矛盾，产生心理上的不平衡，激发学生学习的兴趣，使其产生强烈的探究欲望，从而诱发学生积极的思维活动。 　　因此在课前，教师应根据内容结构和人的思维规律提出有启发性的思考题，让学生带着问题预习，并把巧设问题情境，解决疑难问题作为高中语文课堂教学的重点，使课堂教学成为生疑—质疑—释疑—激疑的环环相扣的过程。