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《看云识天气》教学设计
教学目标：
知识技能目标：
1、概括文章内容要点。
2、理清文章思路。
3、领会比喻的妙处。
4、提高筛选信息的能力。
过程方法：
快速阅读，圈点勾画，口头表达，拓展思维。
情感态度价值观：
丰富科学知识，培养探索兴趣。
教学重点：
理清写作思路。
教学难点：
怎样看云识天气。
教学过程：
导入。
回顾《草船借箭》的故事，由诸葛亮的神机妙算导入。
默读——理清思路
快速默读全文，边读边勾画句子：看云识天气最基本的经验是什么？
2、你能说说这个句子在文中的作用吗？
【引导学生初步熟悉课文内容，提取关键信息，找到“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”和“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气情况。”这两句话，并弄明白它们在文中提纲挈领的作用。以此理清文章的思路，并总结一点阅读和写作的经验。】
精读——识别云彩
1、大声朗读第三自然段，圈点勾画，理清薄云和天气的关系。
2、分组分段自主阅读，梳理清云或光彩及其与天气的关系。
第一组同学阅读第四五自然段，梳理厚云及其与天气的关系。
第二组同学阅读第六自然段，梳理光彩及其与天气的关系。
3、展示自学成果。
【引导学生自主学习，进一步熟悉课文内容，提取有用信息，初步明白分类别的说明方法及其作用，为突破难点作铺垫。】
四、品读——揣摩语言
1、找出喜欢的句子，大声地读一读，并用“我喜欢……这个句子，因为……”的句式说一说喜欢的理由。
2、任选一个，仿照示例造句：
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
（1）夜幕四合，周围的群山……
（2）远处的霓虹灯亮了……
【让学生明白有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味，在习作中可以试着用一用。】
演读——预报天气
（1）猜猜我是谁（识别云或光彩）。
（2）根据云图试着预报天气。
【引导学生学以致用，了解种类繁多的云或光彩及其与天气的关系，增长科学知识，培养口头表达能力。】
六、总结——谈谈收获
这节课我学到了什么？
【对教学内容进行梳理、归纳，巩固、加深所学并使之系统化。】
七、作业——积累谚语
在现实生活中，不仅仅可以通过看云来识天气，还可以通过动物、植物、某种现象或心理感受来推测天气。有的已经形成了谚语，广为流传，课外搜集一些，和同学们说一说。
板书设计：
看 云 识 天 气
薄云 晴 朗
形态
厚云 阴晴风雨
光彩 变化复杂
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