《小青蛙》教学设计.docVIP

课 时 教 学 计 划 课题 1-3 小青蛙 课型 新授课 课时 1 教材 分析 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。 学情 分析 《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。 　　最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。 教学 目标 正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。 　　 有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。 　　 3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 重点 难点 重点：识字，写字 难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。。 教学 策略 随文识字与探索学习相结合。 教学 准备 课件 生字卡片 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 激趣导入 　　 猜谜激趣。 　　 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙) 　　2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 　　 课件出示漂亮的小青蛙。 　　导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧! 　　　 青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青) 　。 　　 读文识字 　　 初读课文。 　　 教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 　　 导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢? 　　3.检查读文。教师相机正音。 　 随文识字。 　　 ★学习第一句。 　　 指生读第一句。 　　　 相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 　　(1)指生领读生字。 　　 先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;　 汇报交流： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字　①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗?“清”，清水的“清”。 　　追问：你是怎么知道的? 带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 ②导学：怎样区分“睛”和“晴”? 　　③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) “眼、睛”都是“目字旁”。 　　　　5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗? 　 　　 ★学习第二句。 　　 指生读第二句。 　　 相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 　　3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗? 　　 　　★学习第三句。1.指生读第三句。 　　2.指生评议朗读3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)小组比读第三句。 　 (三)巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 　　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。 　　 　　 学生齐读课题 说说你对青蛙有哪些了解。 　 查字典、问老师、问同桌、借助拼音读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 指生评议朗读。 　　赛读。 　 让学生说一说发现了什么。 　扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) 　 ①说说这两个字都和什么有关。 　　②请眨眨你们的小眼睛。 全班比读第二句。 找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的