语文口语交际教学实效的途径.docxVIP

　　1中职语文教学中开展口语训练的现状和问题结合个人平时观察、教学体验，往往把教学演变为自由发言课，氛围活跃，但收效惨淡，忽略口语交际教学中必要的知识教学，忽略教师有序的引导功能；同时，笔者深深感到中职学生不善表达、言行特立。 　　这种教学问题的产生根源在于师生双方思想认识不到位，对口语训练价值缺乏前瞻性的评估。 　　2中职语文口语训练的特点1氛围和谐。 　　口语交流的课堂，师生在平等、融洽的气氛中开展有效的沟通。 　　口语训练所针对的内容，应当是符合生活实际的场面，这样能够激发学生进行口语练习的兴趣。 　　同时，教师应当转变传统语文课堂上枯燥乏味的气氛，营造一种轻松的交流氛围，消除学生在训练过程中的紧张心态。 　　如果学生不敢表达自己的思想，教师要热情鼓励他去表达，并肯定学生在交流中展现出的优势。 　　2双方互动。 　　口语交流的练习不同于一般形式的语文课堂，因为口语训练具有双方互动的性质。 　　教师和学生在同一个空间内进行沟通，共同创造交流的内容和具体方式，并分享成功交流的心得。 　　互动的性质，有助于增强学生的语言运用技巧，帮助他们准确表述自己的思想。 　　3贴近现实。 　　口语训练的授课内容十分贴近生活，教师要选取那些学生熟悉的趣味性内容，作为交流的主题。 　　在决定课程的安排方式时，教师要注意顾及学生社会交流的需求，提升课程的实效性。 　　要引