语文人教版七年级上册复述 借鉴 创新作文.pptxVIP

复述.借鉴.创新作文训练学习目标掌握第三单元课文的写法，并能够运用这样的写法到自己所写的作文中去。通过复述 . 借鉴范文的写法,进行创新作文培养自己的阅读写作兴趣，提高口头表达能力和写作能力第一站:课文回顾《春》，《秋天》，《济南的冬天》，分别描绘了哪几幅图画？《风雨》和《济南的冬天》《春》《秋天》的主要写法有什么不同？语言表达有什么特点？从第三单元的课文中，你学到怎样的写作方法？理清《春》文章思路（总领全文，开启下文）（一）盼春（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（二）绘春（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（三）颂春（10）“力”作者如何全方位的描写春花？春花图树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美《秋天》描绘的图景农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图济南的冬天——宝地（总写）阳光普照的小山——温暖山薄雪覆盖的小山——秀气。温晴（细描）城外远山——淡雅澄碧的水—暖、绿、清水《风雨》和《济南的冬天》《春》《秋天》的主要写法有什么不同？语言表达有什么特点？《济南的冬天》《春》《秋天》的主要写法：正面描写；《风雨》的主要写法是：侧面描写都运用了多种修辞手法：比喻 拟人 反复 对比 排比等从第三单元的课文中，你学到怎样的写作方法？写景要抓住景物的特点，有条理地，细致描绘几幅图景，才能具体的表现出景物的特点，表现出作者的思想感情。写景要运用正面描写（或侧面描写)或正面描写和侧面描写相结合，或者虚实相结合的写法。要运用恰当的修辞手法，语言才能生动具体形象，感染力强写景，是为了抒发作者的思想感情。文章要有灵魂第二站,品味美文1.朗读美文,把握文章内容.2.列出文章的写作思路图3.复述文章内容一阵顽皮的风 ? 一阵风停歇下来，它傍着树想：怎样才能引起人们的注意呢？这时，它看见一个戴草帽、扛锄头的人朝这边走来。 有了！一阵风喜上眉梢。它一飘一忽地荡过去，将那个人戴在头上的草帽蓦地揭开——哈，居然是个光头！ 大瓢大瓢的阳光兀(wu)地浇在那个人的光头上，他愣了好一会儿，才发现头上的草帽在空中飘飞。他丢下锄头，在纵横交错的田埂上迂回折转，跳跃着伸手去空中抓。偏偏那随了风的草帽，仿佛也沾染了风的习性，他伸出的手眼看要抓到帽檐了，草帽却又高了许多，等到他气喘吁吁地歇歇脚时，草帽却一悠一悠地又下来了。静默的田垄里，人们发现了这一幕，草帽飘临处遂有人举手拦截。谁知草帽竟益发来了灵性，忽高忽低，忽东忽西，盈盈冉冉，飘摇不定。那个人气急败坏，被草帽高高低低地牵着扯着，不留神脚底腾空，啪地摔倒在水田里。于是，人们便不再关注那只草帽了，一齐扯开嗓门喊：水牛恋塘喽——他泥水淋淋地挣扎着爬起来，在人们的哄笑声中竟也羞赧地笑了。 一阵风也在旁边窃窃地笑了，一阵风是多么顽皮啊！（‘416字)）复述指导1，朗读两遍，看文章写有哪些人，发生了什么事。整体感知一下。2.看开头，看结尾，看事情发展顺序，看细节描写。3.写下自己的复述4.学生代表复述5.点评 一阵风停歇下来，它傍着树想：怎样才能引起人们的注意呢？（扣题定位）这时，它看见一个戴草帽、扛锄头的人朝这边走来。（引下文） 有了！一阵风喜上眉梢。它一飘一忽地荡过去，将那个人戴在头上的草帽蓦地揭开——哈，居然是个光头！（“揭开”写出了“一阵风”恶作剧的“可爱”，拟人。）大瓢大瓢的阳光兀地浇在那个人的光头上，他愣了好一会儿，才发现头上的草帽在空中飘飞。他丢下锄头，在纵横交错的田埂上迂回折转，跳跃着伸手去空中抓。偏偏那随了风的草帽，仿佛也沾染了风的习性，他伸出的手眼看要抓到帽檐了，草帽却又高了许多，等到他气喘吁吁地歇歇脚时，草帽却一悠一悠地又下来了。静默的田垄里，人们发现了这一幕，草帽飘临处遂有人举手拦截。谁知草帽竟益发来了灵性，忽高忽低，忽东忽西，盈盈冉冉，飘摇不定。那个人气急败坏，被草帽高高低低地牵着扯着，不留神脚底腾空，啪地摔倒在水田里。于是，人们便不再关注那只草帽了，一齐扯开嗓门喊：水牛恋塘喽——他泥水淋淋地挣扎着爬起来，在人们的哄笑声中竟也羞赧（xiū nǎn，因害羞而脸红的样子。）地笑了。（时间，地点，人物，事件。经过。动作，心理，衬托。）一阵风也在旁边窃窃地笑一阵风是多么顽皮啊！（照应开头，写出结果。）了，（“窃窃地笑”写出了“一阵风”恶作剧的“小心计”得逞的“满足”，写出它的“顽皮”。拟人。）一阵顽皮的风《一阵顽皮的风》复述开头：一阵风停歇下来，它傍着树想：怎样才能引起人们的注意呢？（扣题定位）这时，它看见一个戴草帽、扛锄头的人朝这边走来。（引下文）。中间：具体写“一个戴草帽、扛锄头的人”被“一阵顽皮的风” 捉弄的情景。具体内容：时间，地点，人物，事件。经过。动作，心