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教育技术概论;派普特讲过一个故事;现代教育VS传统教育;;信息化对教师专业化有何意义？;国家教师教育技术标准; 教育部高教司 [2000]79号文件 《关于开展高校教师教育技术培训工作的通知》中强调， “教育技术培训”是“新世纪教改工程”和“现代远程教育工程”的重要组成部分，是深化教学改革，提高教学质量的重要举措 。;;第一章 教育技术概论;一、教育技术的产生与发展;1.国外教育技术的产生和发展;;;;同样的学习材料不同感官学习后 效果比较;;;2.我国教育技术的产生和发展;2.我国教育技术的产生和发展;2.我国教育技术的产生和发展;2.我国教育技术的产生和发展;2.我国教育技术的产生和发展;2.我国教育技术的产生和发展;2.我国教育技术的产生和发展;2.我国教育技术的产生和发展;2.我国教育技术的产生和发展;第一章 教育技术概论;二、教育技术基本概念;1994年美国教育传播与技??协会(AECT)出版了西尔斯(Seels)与里奇(Richey)的专著《教学技术：领域的定义和范围》;Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning. —— AECT’1994;Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning. —— AECT’1994;1. 教育技术的定义 ;1. 教育技术的定义 ;;;1. 教育技术的定义 ;1. 教育技术的定义 ;二、教育技术基本概念;2. 教育技术的研究对象与研究内容 ;教育技术学的研究内容 （the domains of instructional technology） ;2. 教育技术的研究对象与研究内容 ;;第一章 教育技术概论;三、教育技术的基本理论;(一) 学与教理论;1.行为主义理论;1.行为主义理论;;学习观：学习是由条件引起外显行为的变化;知识获取是被动的，外界环境给予什么，就学习什么，全盘接收；老师是主动的，老师决定教学质量；行为主义的重点是教，而不是学。;2.认知主义理论;2.认知主义理论;2.认知主义理论;背景： 20世纪80年代末期，许多美国学者开始认识到认知心理学的不足，认为只谈学习的心理过程，忽略社会、文化、历史背景，是与学习发生的实际情境不一致的，因为不同的学生有不同的体会。;3.建构主义理论;3.建构主义理论;3.建构主义理论;3.建构主义理论;3.建构主义理论;行为主义;4.人本主义理论;4.人本主义理论;罗杰斯的意义学习 ;罗杰斯的意义学习 ;罗杰斯的意义学习 ;罗杰斯的意义学习 ;1.行为主义理论