语文人教版七年级上册9 王几何.docxVIP

《王几何》教案 上海市共康中学 贡培娟 教学目标：? 1、知识和能力目标：? （1）掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；? （2）学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。 2、过程和方法目标：? （1）充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。?（2）本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。 3、情感态度和价值观目标：? 体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。? 教学重点、难点：? 学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。? 教学用时：1课时 教学过程： 一、导入： 1、在你七年的学习生涯中，你最喜欢哪位老师？为什么？ 2、预习检测 二、初读课文，整体感知-------王几何其人 快速阅读文章，为王老师建一份人物档案 姓名 王玉琳 别名 王几何 籍贯 四川 年龄 中年 职业 教师 爱好 教学 身高 矮 体重 胖 特长（绝活） 反手画图 主要成就 桃李满天下 格言 只要功夫深，铁杵磨成针！ 王老师一生教过很多学生，上过很多堂课，可是作者只选取第一堂课来写老师，想必这堂课一定有其独到之处，给学生留下的印象很深刻。学生是怎么评价第一节几何课的？在文中找出来一个词语或句子。 再读课文，理清情节-----王几何其事 这是一堂充满笑声的几何课，到底发生了怎样的事情，让学生笑得如此忘形、动情？仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头是哪些事？请用简洁的语言概括。 精读课文，析人悟理----王几何其理 从这些事情当中，我们能看出王老师是个怎样的老师？ 五、研读课文，论人悟道 王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？ 六、在马及时先生的笔下，王老师幽默风趣、寓教于乐，平易近人、特立独行，学生非常喜爱他，你们喜欢这样的老师吗？作者是怎样刻画王老师形象的呢？ 七、他山之石 写法借鉴:怎样将人写得个性鲜明，叙事具体生动呢？ 1、学会从外貌、神态、语言、动作等方面刻画人物。 2、叙事有波澜，引人入胜。 八、余问无穷：这堂课从学习、做人、写作方法上获益良多，但思考还要继续，我班几位同学勇于质疑---- 1、王老师喜欢并希望学生叫他绰号，可为什么从来没有学生当面叫过他绰号？ （旦增曲珍、丹增旺堆、次仁卓玛质疑） 2、作者为什么以老师的绰号“王几何”，有没有不尊重的嫌疑？（白玛桑珠、四朗拉吉质疑） 3、文末为何特别交代“王玉林是父亲马仁海旳毛根儿朋友”？独立成节，为什么不放在文章开头就介绍呢？（白玛央拉质疑） 九、作业 1、推荐阅读：鲁迅的《藤野先生》、梁实秋的《我的一位国文老师》、贾平凹的《我的老师》 2、小练笔二选一： A学校正在举行“草根名师”评选活动， 由学生推荐选举产生，假如由你为王几何老师写一则100字左右的推荐语，你将怎样写？ B借鉴本文人物描写的方法，写“我在共康最喜爱的老师”，字数200字左右。 板书设计： 王几何 马及时 哑笑不语 平易近人 反手作图 业务精湛 （亦庄亦谐） 敬佩 自报绰号 特立独行、幽默风趣 赞美 请生挑战 寓教于乐