作业设计从百草园到三味书屋.PPT

看到文题，你获取了哪些信息？ 1. 通读课文，要求：积累这一课的生字词， 同桌之间进行交流。将课文划分为两个部分，并找到过渡段。 2．作为散文应有文眼贯穿其中，贯穿文章始终的是哪个字？ 1.认真研读课文的第一部分，要求：找一找“我”在百草园里有哪些乐趣？ 1. “一切景语皆情语”，文章中的景物描写堪称经典。下面就请同学们自由品读课文的第二段，要求：说一说这段写景的妙处。 （提示：可以从词语的精巧、修辞的生动及写作手法的独特等角度入手。） 俗话说：学以致用。我们刚从第二段中学习了许多写景时的手法，下面就让我们一起来用一用，写一写。请学生回忆自己熟悉的某一景物，可以是学校一角、田边小路等，抓住特点，按一定的顺序写，为了让语句更加形象生动，可以选择以上六种方法的任意两种。 《从百草园到三味书屋》 鲁迅 写景的妙处： 抓住特点，符合心理； 写景有序，条理分明； 宕开一笔，多角度写； 动静结合，修辞妙用； 虚实结合，情景交融。 熟读成诵课文的第二段。 1.请认真研读课文第二部分，要求：任选下面的一个话题圈点勾画，并且批注自己的感受，进行交流。 （1）私塾环境的勾勒； （2）先生形象的刻画与分析； (3 ) 寻问“怪哉”一虫的事； （4）到三味书屋的后院去自寻乐趣； （5）师生有趣的读书场面； （6）学生做游戏，画画。 2.通过学习本文，你看到了一个怎样的童年鲁迅？为什么？ 1.我们随着作者精彩的文笔，一起享受了百草园的嬉戏之乐和三味书屋的读书之乐，那究竟作者为什么要写这篇文章呢？其实《从百草园到三味书屋》这篇文章选自散文集《朝花夕拾》，下面我们一起来朗读一下鲁迅先生的《朝花夕拾 序》小引，找找答案。 《从百草园到三味书屋》正是《朝花夕拾》的第六篇，是在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。作为一名孤独的战斗者，在内心的极度苦闷之下写下了这篇文章。因为国家和民族文化的病痛，鲁迅的心病了，从北京辗转到厦门，在这些病痛的日子，他一定渴求着治疗心疾的百草，此时此刻“百草园”和“三味书屋”是多么温暖的名字啊！《朝花夕拾》中之《从百草园到三味书屋》就是鲁迅的精神皈依，同时也是一剂抚慰心灵的良药。 鲁迅先生用他那犀利的笔锋，直刺敌人的胸膛；用他那深刻的思想，解剖了旧社会国民的精神；更用那柔情的笔触，记下了美好的童年生活。在冷峻的鲁迅身上，我们看到了他柔情似水的一面。 《从百草园到三味书屋》 鲁迅 天真、幼稚 活泼、好动 热爱大自然、好奇 热爱学习 、调皮…… 回去阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》中的《藤野先生》、《阿长与山海经》。 从百草园到三味书屋 鲁迅 从百草园到三味书屋 鲁迅 从百草园到三味书屋 鲁迅