语文人教版七年级上册河中石兽 教学设计.docVIP

《河中石兽》教学设计 教材分析： 本文节选自纪昀的《阅微草堂笔记》，故事围绕着“如何才能找到十多年前掉进河中的石兽”展开，僧、讲学家、老河兵分别给出了不同的意见。故事的结局证明了“实践出真知”的道理。 教学目标： 1、 落实文言重要实词，反复朗读，知晓文章大意。 2、 了解“叙述”和“议论”的表达方式，理解“借事说理”的方法。 3、 深入理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理。 4、 培养学生客观对待分析事情的态度。 教学重点：落实重要字词；体会“实践出真知”的道理。 教学难点：深入理解三类人“河中寻石兽”的办法，体会“实践出真知”的道理。 教学方法：朗读法、合作探究法 教具准备：多媒体、PPT 课时安排：1课时 教学过程： 一、故事激趣导入 同学们，你们听说过“刻舟求剑”的故事吗？（楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到达目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。）同学们，这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗？（不能！）他要怎样才能找到自己的剑呢？（马上从剑掉下去的地方跳到水里寻找。）那如果是一尊很大的石兽掉到水里，过了十多年后，我们应该去哪里寻找这尊石兽呢？（石兽掉下去的地方？下游？上游？）如果想知道正确的答案，就一起来认真学习《河中石兽》这篇文章吧！ 抢答游戏——巩固文言词语 课件出示5组题目，小组举手抢答，任选题目。以此扫清学生对文言文的畏惧情绪，调动学生的课堂积极性。 三、合作探究 PPT或小黑板出示本课须探究的题目，小组合作学习。 1．本文讲了一件什么事？ 明确：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 2．故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。 明确：三位，他们分别是寺僧、讲学家与老河兵。 ⑴寺僧以为石兽被水冲到下游去了，理由，水有冲击力，将随水流而下。 ⑵讲学家认为石兽在下沉处深埋，因为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。 ⑶老河兵认为石兽已逆流而上，因为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。 3． 谁的方法是正确的？为什么？ 明确：老河兵的方法是正确的。寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系；讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水的作用；而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系，符合物理学上的作用力与反作用力。 4． 这个故事说明了一个什么道理？ 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。 四、课堂小结 本文通过叙述找寺庙石兽一事，告诉我们做事不能主观臆断，而应从实际出发，遵循客观规律，实践出真知的道理。 五、作业 1.积累本课重要文言字词句。 2.完成《金榜学案》。 板书设计 河中石兽 纪昀 僧：考虑问题不全面 → 讲学人：空谈理论 → 实践出真知 老河兵：阅历深广，实践经验 →