诠释阅读教学中的思与悟.docxVIP

　　谈到阅读教学许多教师所想到的是采用何种方法来达到提高学生的阅读能力，而这些仅仅就方法的阅读只能是浮于表层的阅读，不能在学生的心灵留下深刻的印象。 　　许多教师在组织学生进行阅读时很少考虑到如何运用阅读材料来培养学生的思维力和想象力。 　　没有深刻地领悟到阅读的过程不仅仅是知识的摄取，也是情感的交融的过程，是读者与作者心灵的碰撞的过程。 　　掩卷沉思，学生能否通过阅读的内容激起心中涌动的真情，能否放飞个人理想的梦幻，能否让学生通过阅读领悟人世间的真与善，能否洞察人性的灵与魂，这才是阅读的最高境界。 　　本文通过《牛津高中英语》课本的教学，浅析如何利用课文的题材内容来达到此境界，让阅读教学步入更深的层次。 　　一、思而激起心中的情在一些课文中我们常常会阅读到有色彩、有声音、有个性、有灵气的的语言。 　　也许廖廖数语就可以勾勒出生动的形象，描绘出动人的场景，传达出深远的意境，使学生从诗情浓郁的语言中享受到美的滋养，从而涌起心中的激情。 　　通过文章的细读去品味英语文字所迸发出的大自然的瑰奇雄伟之美、生活中的绚丽璀璨之美、人情感的微婉隐约之美。 　　阅读下面课文中的段落，便可真切地感受到其真谛。 　　,,,,,,,,,,山之雄浑，湖之静谧，草长萤飞，一幅绝妙的山水画呈现在学生的眼前。 　　山顶白雪皑皑、山脚深草成茵、草原广袤无垠、湖泊星罗棋布。 　　夕阳西下，湖面