语文人格教育理念论文.docxVIP

　　一、程红兵语文人格教育的教育理念一人格教育与语文人格教育兴起于本世纪的人本主义教育思想反对僵化、机械地知识传授，提倡教育应把培养健康和健全的人格作为教育的核心和最终目标。 　　按照程红兵老师的理解，人格教育是教育者主动地、有目的地、有计划地用心理学、教育学的方法，对正在成长的每一位正常的个体实施培养良好心理品质、促进人格健康发展的社会活动。 　　就如人格的形成非先天一样，健康、健全人格的形成必须依靠教育的培养，通过培养拥有良好的个性和健全的人格的人来满足社会需要，更好地推动社会进步。 　　理论来源于实践。 　　在长期的语文教学实践中，程红兵老师逐步认识到语文学科较之其他学科具有实施人格教育的非常优势，进而明确提出了语文人格教育的思想命题。 　　程老师认为，所谓的语文人格教育指的是在语文教育教学过程中，学会语文知识、掌握语文技能仅仅是重要的手段和途径，有明确意识、有具体计划和措施地对学生实施人格教育的活动才是语文教育教学的终极目标。 　　而且，这一活动是语文教师积极主动施行、学生踊跃自主参与，通过对语文知识和技能的掌握，潜移默化地养成学生的健全人格。 　　而且，在语文教学中培养学生的健康人格也有着得天独厚的条件。 　　中国传统的教育实际上就是一种人文教育，是通过对经典文化典籍的学习明教化、懂人伦，以治国平天下为人生理想的道德教育。 　　可以说为现当代的语文教育打