语文教师教育理念研究.docxVIP

　　一、贯彻教育理念，转变教学思想在《从百草园到三味书屋》一课中，李老师就你喜欢百草园部分哪些景色的描写呢，小组内分享这一环节的设置体现了新课标要求的自主合作学习的方式，自己找出喜欢的句子然后再合作交流，按照自主—合作的方式进行，充分体现了对于学生阅读的指导，珍视学生的独特感受、体验和理解。 　　二、他山之石，可以攻玉对于非教育专业出身的老师和新入职的教师来说，将教育理念转化为教育行为的最直接方式就是借鉴其他教师的经验。 　　教师要不断向行业内有经验、口碑较好的优秀教师学习。 　　学习他们的教学理念、分析他们的教学模式。 　　这些理念和模式都是这些优秀教师经过多年的实践探索积累而成，所以这些老师的成果极具借鉴意义。 　　教师可以通过观看名师的教学录像，阅读其理论专著，在培训中交流经验等方式向名家学习。 　　教师可以试着把先进的教学理念运用到平时的教学中。 　　但这并不意味可以照搬照抄这些教育成果。 　　每个教师面对的学生水平不同、教学环境不同，教师自身的教学风格、背景知识、教学感悟也都存在差异。 　　所以教师必须在依据自身实际的基础上对于名家的教学理念、教学内容、教学方法做恰当的调整。 　　把适宜自身的教学理念以适当的方式引入到日常的教学中，使其对教学的指导作用最大化。 　　倪老师在讲《边城》一课分析翠翠的人物形象时，让学生找出能够体现人物形象的对话，由教师扮