诠释高师生教师职业技能培养的思考.docxVIP

　　摘要目前，高师毕业生教师职业技能欠缺，新课改对师资素质的高要求与高师毕业生质量规格间形成一定的反差，导致高师毕业生时教师职业的适应期延长，教师职业技能培养还存在不少问题，这就需要我们慎重研究，锐意改造。 　　关键词高师生;教师职业技能;培养模式温家宝总理在十届全国人大五次会议上所作的政府工作报告中提出，教育部直属师范大学实行师范生免费教育。 　　这充分表明了国家对教师队伍建设的高度重视和关心，旨在让优秀人才进人高师院校，培养一批优秀教师。 　　要使优秀人才经过师范教育成长为优秀教师，还需要推进教师专业化进程，强化高师生的教师专业成长和教师职业技能教育。 　　师范性是高师教育的特性所在，作为体现师范性标志之一的教师职业技能训练工作，应该受到高度重视。 　　但是，目前高师学生教师职业技能的培养还存在一些问题。 　　高师院校的毕业生缺乏从师的基本技能，不能很好地适应中小学教育，师范院校在教育教学中要突出师范教育的特色，加强高师生职业技能的培养，适应素质教育对高质量教师的需求。 　　一、高师生职业技能培养的误区1培养方案的误区第一，教师的职业技能，是指运用专业知识和教育理论知识、完成教育教学任务必备的本领。 　　它的内容主要包括分析钻研教材、制定教学计划、组织课堂教学、口头语言表达、书面语言表达、教育和管理学生等技能。 　　这是一个系统的培养训练工程。 　　而传统的