语文教改与素质的提高.docxVIP

　　高职教育和其他高等教育一样，教育的目的是让人成人，而不仅仅是技术的生命载体。 　　一个人的人文精神缺失，就是一个不完善的半人。 　　而合格的高职毕业生不仅要具备相应层次的知识和技能，也要具备相应层次的人文素质，高等职业技术教育只有同时顾及职业人和社会人，才能真正合乎人才培养的规律。 　　因此，在高职教育阶段，大学语文教育不仅应受到足够的重视，而且要努力进行教学改革，不断提升学生能力与素质。 　　目前，高职语文课的主干课程一般为应用文写作，笔者在校内外进行了一定范围的调研，了解高职院校学生人文素质现状及需求，并深入企业了解用人单位的需求，对症下药。 　　为达到提升高职学生的综合能力与人文素质的目的，笔者认为，高职语文教学首先应该形成以应用文写作为主干课程，以选修课程———文学鉴赏、中华古诗词鉴赏、与人交流能力培养、与人合作能力培养、硬笔书法等为辅助课程的高职语文课程群，全方位、多层次的提升学生综合素质。 　　其次，对高职语文的主干课程应用文写作课，应大胆进行教学改革，我校目前采用的是打包教学的方式。 　　打包教学是对教学内容、教学模式、教学方法、学生成绩考核等，从人才培养的角度重新进行整合，强调了学生的技能培养,达到培养学生适应社会需求的目的。 　　打包教学围绕培养现代社会实用型人才的总目标来考虑课程的设置、教材的选择、课时的分配、教学模式的采用、课堂教学管理模式