语文教材作文教学论文.docxVIP

　　写作能力是语文素养的综合表现，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。 　　所以，无论从应试教育的需要还是语文素养的发展，作文教学亦然成为我们一线语文教师课堂教学的主角。 　　而教材对于写作训练并未有系统指导，于是，写作训练又成为了无章可循的老大难。 　　蓦然回首，教材却在灯火阑珊处。 　　教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。 　　这是《语文课程标准》对教材的性质和地位所做的介绍。 　　所以，用教材教作文是我们的作文教学的不二选择。 　　一、走进文本，加大读写结合密度存在即合理，寻求每一篇文章的合理性，教师应是带领学生走进文本的领路人，不应是教参与学生的传声筒，照搬照抄教参。 　　现行教参缺少细化的写作目标和具体的能力训练步骤，师生对于课后的语言训练，重形式轻内容，说说即可，缺乏深入思考，于是考场上一切都听天由命。 　　其实，读是写的基础，有读，有感，有悟，方有文。 　　阅读教学的失误造成学生作文中精神的贫瘠和语言的断流。 　　单纯以阅读为目的的阅读活动往往是自然状态下的生活化的阅读，能扩大知识面，陶情冶志，提升审美能力。 　　以写作为目的的阅读活动是目标明确的自觉行为，它既思考文本的情感思维，更注意了文本的写作技巧和语言系统。 　　写作技巧在实际使用过程中不能当教条来信奉。