语文教育中培育审美素质.docxVIP

　　实施素质教育要求促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展。 　　其中审美素质教育也不容忽视，要培养学生的审美素质，应该在各科教学中有机渗透审美素质教育。 　　语文课是小学各门课程中占时最多、美的内容最丰富的一门课程，理应为培养学生的审美素质助一臂之力，使学生从小形成正确的审美观，具有感受美、鉴赏美和创造美的能力。 　　作为一名小学语文教师，在实践中，笔者从以下几方面做了些尝试。 　　一、充分利用教材，确立正确的审美观利用小学语文课文丰富的美育内容，帮助学生确立正确的审美观念，显得尤为重要。 　　教师要对学生进行正确引导，使学生认识什么是美的，什么是丑的；什么是先进的，什么是落后的；什么是善良的，什么是凶残的；什么是高尚的，什么是卑劣的。 　　例如《月光曲》描述了德国音乐家贝多芬的创作过程，这是反映了音乐艺术的美；《颐和圆》描述了长廊、昆明湖、万寿山、十七孔桥，这是反映了古典园林艺术的美；《草原》《黄山奇石》《可爱的草塘》则要引导学生认识感受祖国河山的壮美；《卖火柴的小女孩》《小音乐家杨科》则要引导学生从社会制度的本质角度区别美好与丑恶、先进与落后，认识社会主义制度的优越性和共产主义理想的美好；《飞夺泸定桥》《冀中地道战》等展示的激动人心的战斗场景等等。 　　教师要善于引导学生去体会感受，产生心灵感应，情操得到陶冶，思想实现升华，从而确立正确的审美观。 　　二、充