诠释阅读教学中渗透思想教育.docxVIP

　　在阅读教学过程中，抓住对字、词、句、篇的理解，有机地渗透思想教育，是阅读教学的重要任务之一。 　　下面就粗浅谈一下自己在这方面做法和体会。 　　一、揭示题眼――直接渗透小语教材有许多课文的题目就是一篇课文中心所在，如果我们能开门见山及时揭题，把握文章的思想内容，进行直接渗透，就会对学生学习全篇课文直到指导作用。 　　如教学《视死如归》一课，读题后提问学生视、如、归分别是什么意思？视死如归又是什么意思？从这个词你可以看出什么？采取这种方法释题，使学生首先就认识到课文描写的是一个不怕牺牲、英勇不屈的革命者的形象，直接渗透了思想教育，为理解全篇课文内容做了有利的铺垫。 　　另外，揭示题眼后，适当地介绍课文的时代背景，对深入理解课文内容有很大帮助，也是直接渗透思想教育的一种手段。 　　二、创设情境――自然渗透有道是感人之心，莫先于情。 　　而小学生的情感往往是在一个特定的情境下产生的。 　　，在教学中我要看具体教学内容，创设与学生心理结构相适应的情境，让他们处在某种特定的氛围中，产生真情实感，从而自然地渗透思想教育。 　　如教学《草原》一课，我首先出示一幅大挂图，使学生一眼就能看到那茫茫无际的大草原，同时设计了假想旅行假如我们是一群小鸟，就让我们张开远游的翅膀，一齐飞向那美丽的大草原，云观赏那里如诗如画的美景吧！随手播放歌曲蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……草原上升起