课堂教学中的创造意识.docxVIP

　　摘要培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心，作为中学数学教师，如何在日常课堂教学中培养学生的创新能力，实施创新教育，是实现新一轮数学课程改革的关键所在。 　　将课堂教学、数学学科教学、教学过程三者有机的结合起来，是实施中学数学教学中学生创新能力培养的主渠道。 　　关键词中学数学教学课堂教学创新思维心理学表明创新能力是教师根据一定的目的任务，运用一切已知的信息，开展能动思维，产生新颖独特，有社会和个人价值的智力品质。 　　在科学技术、知识经济时代，一个国家、民族创新水平如何，已经成为决定其荣辱兴衰的重要因素。 　　江泽民主席指出一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界民族之林。 　　培养中学生创新能力是跨世纪人类发展和社会进步的要求。 　　教师对思维过程的展开，能不能替代学生自己的思维活动？不能。 　　数学的认识活动是理性活动，数学思维来自本人的心理运算和对运算的抽象理解，无法靠传授知识和传授方法来代替。 　　而通过学生自己的思考发现知识，就必然会经历一定的组织或转换嵌进知识结构的某种模式。 　　才能完善和反现某认知结构，同时发展认知能力。 　　因此独立思考是发展学生数学认知能力的需要，同时也直接影响人的创造力和意志品德的养成关系到今后能否成才。 　　只有敢于猜想、大胆假设，才能促进学生从多层次、多角度地去思考问题，促使思维打破常规，产生新的思想，新的观