语文教板书设计中学生的创造力培养措施论文.docxVIP

　　我们的教学对象是跨世纪的一代，在他们身上不能没有创造的才能。 　　在培养与发展学生的创造思维和创造能力方面，担负着特殊的任务。 　　特别对高师学生，培养创造力是对他们智能发展的深层次要求，这是能力中的最高能力，要抓好此项重点工程。 　　为了抵御陈旧教法的冲击，改变现状，近十年，笔者在《中学语文教学法》课中，特别在教板书设计中，有意识地培养了学生的创造力。 　　在教板书设计中怎样发展学生的创造力呢？大家知道，创造力来源于创造思维。 　　它要求思维不落俗套，别具匠心，富于新意。 　　而板书设计本身就是一种创造性的思维活动，是培养与发展学生创造能力的极好途径。 　　从当前学生的设计心理特征来看，培养创造性思维也是有基础的。 　　因为他们有三好一是好深，二是好新，三是好胜，喜欢设计出与众不同的板书，追求新的表达方式。 　　这时，因势利导，既学习板书设计学家王松泉老师的，又要跳出他设计的框子。 　　令其发展，让他们异想天开，别出心裁，百花齐放。 　　一、理论先导列宁说没有革命的理论，就不会有革命的运动。 　　然而马克思主义看重理论，正是，也仅仅是，因为它能够指导行动。 　　学技能也是如此。 　　首先给学生介绍了板书学是语文教学法中一门十分重要的新兴学科。 　　板书学，是专门研究板书设计的学问。 　　讲授了板书设计的作用、原则、步骤、类型，最优化板书的要求、