课堂教学互动行为障碍及优化策略.docxVIP

　　摘要课堂教学互动是师生、生生共同交流探讨，相互促进的教学组织形态，是课堂教学共同体的主要表现形式。 　　在课堂教学互动中，师生关系是平等民主的，生生关系是和谐共洽的，蕴含着积极的情感态度和智力碰撞，作为素质教育发展不可或缺的教学组成部分，课堂教学互动行为包括了双向教学互动、多向教学互动与中介教学互动三种类型，分别对应着教师问题情境构建、学生学习任务协作以及媒介资源交互性设计的障碍。 　　课堂教学互动的优化策略双向教学互动行为的磋商情境构建，双向教学互动的连接型学习任务协作，中介教学互动行为的媒介交互性强化。 　　关键词课堂教学；互动行为；双向教学互动；多向教学互动；中介教学互动一、课堂教学互动行为的类型及障碍分析一双向教学互动类型的问答情境障碍课堂教学行为互动的基本类型是师生互动，师生互动是典型的以教师为主导的双向互动形式，之所以是以教师为主导，原因在于师生互动通常是由教师提问所引发，教师提出问题让学生回答是最常见的课堂交流方式，但问与答的互动行为却会因为提问情境的不当而失去应有的效果。 　　提问是具有情境性的，但许多教师在教学中常常忽略了这一点，因此，在课堂教学中提问方式往往表现为思维含量较低的提问内容、短暂的等待时间以及较少的提问次数〔1〕，教师并不注重和学生互动的提问策略，许多教学问题的提出都用来作为警示学生注意力集中的手段，一些教师为了提升课堂效率，在学生无法立