语文人教版七年级上册《陈太丘与友期行》教学设计.docxVIP

陈太丘与友期行 宣城市第十二中学 吴梅梅 教学目标：1、在概说故事中，积累重要的文言词语。 2、结合文中描写，评说人物形象。 3、了解魏晋文人率性而为，是对精神自由的追求。 教学重难点：重点：学会评说人物形象。 难点：理解在元方身上体现了良好的家庭教育。 课时安排：一课时 导入新课： 标题是什么意思？陈太丘和他的朋友有约定。两个人物：陈太丘与他的朋友。期，有约定。 陈太丘：原名陈寔。因为做过太丘长，所以人称陈太丘。如韩愈是昌黎人，人称韩昌黎。柳宗元是河东人，就称柳河东。用地名来称呼名人，是古人的一种习惯。也是一种文化特征。 内容梳理 同座之间完完整整的说说这个小故事。 指名1-2生讲述故事。点评。 强调重点词语 期、舍、引、顾 信、礼 尊君 君 家君: 分两类 谦辞：家 敬辞：谦 称自己母亲和别人母亲：家母、家慈；令堂 齐读课文。 评说人物 结合文中的词、句，评价三个人物。 教师给范例 师生交流 教师在学生回答的基础上总结三个人物形象。 陈太丘：潇洒、洒脱、率真 友人：暴躁、易怒、不懂礼貌、直率、知书达理、率性而为、有错就改 元方：聪颖机智,有礼有节，懂信识礼、落落大方 四、拓展延伸 1、 陈寔的故事 梁上君子：陈寔是东汉人，为人仁慈和蔼。当年收成不好老百姓贫困，有小偷夜间进入陈寔家里，躲在房梁上。陈寔暗中发现了，就起来整顿衣服，让子孙聚拢过来，严肃地训诫他们说：“人不可以不自我勉励。干坏事的人不一定天生就坏，只是长期习惯了，才逐渐变得这样。屋梁上的先生就是这样的人！”小偷非常惊恐，从房梁跳到地上，向陈寔叩头请罪。陈寔慢慢详细地告诉他说：“看你的样子，不像是个坏人，应该赶紧改掉自己的坏毛病重新做个好人。然而你干这行也是被穷困所迫。”吩咐送给他两匹绢。从此以后全县盗贼绝迹。 蒸饭成粥：有客人在陈太丘（陈寔）家留宿，太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问： 为什么没蒸饭呢？ 元方、季方跪在地上说： 您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。 太丘说： 你们还记得我们说了什么吗？ 兄弟回答道： 大概还记得。 于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说： 能够这样，喝粥就行了，不必做饭了！ 箅：蒸食物用的竹屉。 他素以高尚的道德感化乡民，威信很高。乡民们宁愿接受刑罚也不愿被陈寔批评。教育孩子用一种欣赏的态度，现场鼓励，这样的家风熏染下的陈元方，也和他的父亲一样才学渊博、见识高明、道德高尚而知名于世。 2、小结： 我们应从元方对友人的答语中解读到更多的真正有价值的东西——那才是元方入门不顾的真正原因，即元方所极力维护的?信?与?礼?！元方对无信无礼的友人表现出名士的风范——?道不同不足与谋?，你不是名士，我顾你何干，于是便入门不顾！陈太丘与他的孩子遵循的都是这一标准 当时社会的伦理标准?仁、义、礼、智、信?（仁就是宽厚,义就是正直,礼就是谦让,智就是才能,信就是诚实.） 元方的入门不顾与陈太丘的久待不至，继而舍去是如出一脉。 当时的人宽容、大气、胸襟开阔、不拘小节、率真、洒脱、追求精神自由，这就是魏晋之风。