故都的秋说课课件.pptVIP

一、教材分析 《故都的秋》位于第二册第一个单元——抒情散文单元，为第二个课题。在此之前，学生们已经学习了朱自清的名篇《荷塘月色》，这为过度到本课题的学习起到了铺垫作用。因此，本课更注重培养学生对散文欣赏的兴趣，指导学生巩固鉴赏抒情散文的方法。而且，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，在整个教材中起着承上启下的作用。 《故都的秋》是一篇情真意切、风格独具的散文。作者通过对北平秋色的描绘，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情。 由于本文写作年代久远，学生对于作者“悲凉”的情感会难于理解，要学好本课，应引入“知人论世”的学习方法，适当介绍写作背景及作者写作的风格，尤其是郁达夫那多愁善感的浪漫气质，为学生进一步理解作者情感扫除障碍。另外，对于写景抒情散文，学生学习的关键在入境，难处也在入境，因而我选择与课文基调相称的音乐及和课文内容相关的图片辅助教学。尽量使学生与作者的心灵贴近，与作者产生情感共鸣。 二、教学目标： 1、知识与技能：培养初步欣赏散文的能力，赏析五副秋景图，并分析景物特点。 2、过程与方法：学习文中细节描写、情景交融的手法。 3、情感态度与价值观：在鉴赏本文的过程中，感受自然的优美情致，获得审美的愉悦。 三、教学重难点 1、重点：鉴赏品味语言，由“景语”而“情语”，深层体味作者情感。 2、难点：调动学生各种思维，对文中所描绘的景物展开联想、想象，进入“故都的秋”的意境，“设身处地”体验对象。 四、教、学方法 1、按照“写了什么”——“怎么写”——“为什么这样写”三个层次展开教学。 2、教师是教学活动的设计者、指导者、监控者。学生是主体，围绕主体展开学习。 按照魏书生老师“教学六步法”，本课主要采用启发引导式、分小组讨论式等教学方法，保证学生在课堂上的主体地位，给学生充分的品味、感悟空间。 五、教学过程设计 （一）导入新课：（2~3分钟） 师生共同畅谈对秋的感受，也可回顾历代文人所写的有关秋的诗文。 （说明：通过畅谈，激发学生学习本文的积极性，创造良好的氛围。） 思考题： 1、速读课文，找出总体概括故都秋天的特点的词语。 关键词语：清、静、悲凉 （二）讲授新课（30分钟） 2、找出文中景物描写的语句，给每个画面概括一个小标题（共五副画面），参照导学案中的表格，从每幅画面中找出分别体现出北国之秋清、静、悲凉特点的景物，并说出其艺术手法、描写手法。（18分钟） 引申： 细节描写： 于漪老师在《教你写作文》中，指出记叙文细节描写的重要性，因此引导学生回顾一篇细节描写尤为典型的朱自清的《背影》，促进学生加深认识和体会。 牛刀小试： 3、以“秋”为话题，运用文中的细节描写、情景交融手法写50字练笔，并当堂交流、点评。（10分钟） 4、课堂小结（2~3分钟） 本课学习了鉴赏抒情散文的方法，散文具有“形散而神不散”的特点，学习时要找出形，欣赏形之美妙，发掘神，品味神之动人，进一步提高学生鉴赏文学作品的能力。最后以一首关于秋的小诗作结，再次引起学生对秋之韵的共鸣和感怀。 5、板书设计 画 面 描写手法、表现手法 小院秋景 情景交融、细节描写 秋槐落蕊 细节描写 清、静、悲凉 秋蝉残声 情景交融 雨后话凉 细节描写 清秋佳果 拟人、细节描写 6、作业布置 结合本课所学内容，在学案上设置了一个知识点链接，关于“秋”的两首唐诗鉴赏题，不仅拓展巩固了课堂上所学内容，而且与高考诗歌鉴赏紧密挂钩，促进学生学以致用。 六、教学反思 1、对教材内容的处理。 根据新课标要求、知识跨度、学生的认知水平，我在本课学习中侧重引导学生理解掌握描写手法中的细节描写，以及表现手法中的情景交融，对于“以情驭景”、“以景选情”及文中的议论部分点到为止，暂不作深究。 2、组织学生养成课堂上集体探究学习、独立思考的能力；并从相关生活情境入手，让学生走进美、发现美、感受美、欣赏美、深爱美，增进其对文本的理解和对生活的观察与热爱。 3.怎样不留遗憾的上好每一堂课，怎样才能让更多的学生爱上语文学科，怎样才能更好的通过语文教学提升学生的情商，引导学生们做一个有道德、有才能、有知识的人，是最大的困惑。 * * * *