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中华优秀传统文化(山东教育出版社)
教
学
设
计
一年级
第一单元尚德修身
一、教学目的
1、学习先贤为人处世之道,崇尚道德的优良传统。
2、 领略自然之美,感悟中华美德的滋养。
二、重点难点:
保持崇尚道德的优良传统, 领略自然之美, 感悟中华美德的滋
养。
1《厚德载物》
一、教学目标:
1、了解《厚德载物》的由来
2、明白做人的道理,培养孝顺、友爱品德
二、重点难点:
明白做人要孝顺父母,友爱兄弟姐妹的道理
三、课前准备: 听相关故事。
四、教学过程:
(一)、说文解字
1、厚德载物
2、解字:
(二)、故事引导
1、讲关于舜的故事
2、你还知道哪些关于舜的故事
3、讲帝舜。 舜:是中国历史中的著名人物,虽是部落联盟首领,
因其杰出而被 后世尊为 “帝”,列入 “五帝 ”。《 史记》中说他 姓 姚,名 重华,生于 姚墟 (今属 山东 菏泽 );建都于 先秦的 蒲阪 (今山西 永
)。舜为四方部落联盟首领,以受尧的 “禅让”而号令天下。其尊号有: 帝舜、大舜、虞帝舜、 舜帝。是 颛顼的六世孙,自五世祖 穷蝉起都是平民。他的父亲 瞽叟是个盲人。瞽叟的妻子 握登在 姚墟生下了 舜。尧把他的两个女儿 女英和 娥皇都嫁给了舜。
三皇,指燧人氏(燧皇)、伏羲氏(羲皇)、神农氏(农皇);五帝,指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。
三皇五帝,并不是真正的帝王,指的是原始社会中后期出现的为
人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领,后人追尊他们为 “皇”或“帝”。道教则把他们奉为神灵,以各种美丽的神话传说来宣扬他们
的伟大业绩。
(三)、熟读成诵
1、开火车读文
2、小组读文
3、开展小组背诵比赛
(四)、情景明理
1、情景表演,辨析:
(1)爸爸妈妈工作一天很累地回到家里
(2)妹妹向我要一支铅笔
2、说一说,为什么要这样做
3、如果发生这样的事会有什么后果:
1)小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮,他看没人发现,就放在了自己的铅笔盒里。
2)小华答应借给晓红一本漫画书,可是到了第二天他却不带来
4、小结道理:一个人只有做到孝顺父母,友爱兄弟姐妹,在言语行
为中小心谨慎,讲信用,才会是一个受人欢迎的人。
2《见善则迁,有过则改》
一、教学目标:
1、能正确朗读课文,在老师的引导下,能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际,培养学生见到美好的人和事就努力学习,有了
错误就马上改正的品质。
二、重点难点: 能结合生活实际,。培养学生见到美好的人和事就努
力学习,有了错误就马上改正的品质。
三、课前准备:在家借助拼音读文。
四、教学过程:
1、导入:今天我们学习《见善则迁,有过则改》 。
2、范读课文。见善则迁,有过则改
3、教读课文。
朗读课文,边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理:周处改过自新
5、拓展活动:
出示知行合一
1)引领学生读文。
2)说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价
学生根据自己的学习情况作出相应的评判
修之于身,其德乃真
一、教学目标:
1、能够正确朗读课文,在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样注重修养自己。
二、重点难点:
教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点:理解课文含义,结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。
三、课前准备:练习朗读课文
四、教学过程:
(一)预习导入
1、复习:集体朗读 1、《厚德载物》 2、《见善则迁,有过则改》
2、预习:小组合作学习(出示自学要求)
1)练习朗读课文( 2)熟练朗读课文( 3)学习“古语今说”理解大体意思( 4)练习背诵课文。
(二)学习新课
修之于身,其德乃真
1、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。 (教师巡视指导)
2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字,教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文,集体朗读课文
6、小组合作学习古语今说
7、学生自由读。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、读明道喻理: 贤哉回也 想一想颜回有哪些品德
(三)拓展延伸
知行合一 思考:你会怎样做?
4 三字经 节选
一、教学目标:
1、对照解析理解欣赏领会三字经。
2、正确熟练背诵三字经
二、重点难点:
1、重点难点:正确熟练背诵三字经,领悟三字经的意思。
三、课前准备: 读诗歌
四、教学过程:
(一)、创设情境解诗题
谈话:同学们,今天我们一起来学习三字经(检查学生课下收
集的资料)
(二)、检查预习:(课前提出预习要求)
人之初,性本善。性相近,习相远。
1、检查识字情况。
2、自由读,读准字音。
3、指名读。(检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。 )
(三)初读感知:
1、课前,老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理
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