语文人教版七年级上册小圣施威降大圣教学设计.docxVIP

小圣施威降大圣 教学目标：? 知识与能力： 1、体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、方法和原则，初步形成想象的思维模式? 2、欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点? 情感与态度：分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。? 过程与方法：提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕? 教学重点：? 1、?体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式；? 2、?欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。? 教学难点：? 分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质，理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。 ?教学课时：2课时 ??教学准备：多媒体课件?? 第一课时 一、 新课导入播放《西游记》歌曲；同学们听着这首熟悉的歌曲，你们一定知道这是哪一部电视剧的主题曲吧！今天我们就来一起欣赏这篇精彩神话故事中的一个片段《小圣施威降大圣》 ?二、?展示目标? 三、?引导自学，查阅资料，了解作者，注意字音。 ?四、?展示作者生平，了解作者和《西游记》这部古典。 ?五、?了解本文背景。 ?六、?读写词语。? 课后“读一读，写一写”中的字词朗读2遍，并为下面加点的字注音：?掣（???????）??鹚（??????）??翎（?????）??嗛（??????）淬（?????）??青鹞（??????）??鹭鸶（???????）?? 鹳（??????）???鳜鱼（??????）???鲂鱼?（??????）??????撺（??????）????花鸨（??????）???木木樗樗（??????）? 蓼汀（??????）躘踵（????????）窗棂（??????）愕然（??????）????擎（????）? 哪吒（???????）????幌（????）????提防（????）? 七、?默读课文，把握内容。? 1.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？? 2.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？关于“小圣”，你还知道他的哪些故事？? 3.默读课文，?梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。?小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣????????????????????????????????????）???????接下来，写二郎神与大圣（??????????????????????????????），结果（??????????????????????????????????????????）。???????后来，写大圣（????????????????????????????????????????????）。? 八、课后作业? 1、默写后面的词语，一个写两遍。? ? 第二课时 一、?合作探究? 1、默读课文，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。?2、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？?3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以评析。 ?二、展示经过。? 1、大圣：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→、二郎?神?????? 2、小圣：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身???3、想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象？为什么？?示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。? 4、“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云?头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”?????? ????这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。? 5、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？? 6、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道?走了这猴精也，走了这猴精也！?”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？? 俗话说：“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。?7、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？? 三、课堂练习。? 1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是（?????