语文人教版七年级上册学习抒情.docVIP

写作：学习抒情 教案 教学目标： 1知识与技能：初步了解直接抒情、间接抒情两种抒情方式的特点和表达效果。 2过程与方法：学会在作文中运用恰当的方式书法感情。 3情感态度与价值观：学会感悟生活，热爱生活，理性思考，真实抒情。 教学重点难点：1初步了解直接抒情、简介抒情两种抒情方式的特点和表达效果。2学会在作文中运用恰当的方式书法感情。 教学方法：自主、合作、探究、练习法 教学课时：1课时 教学过程： 导入： 赏析下面两个片段，思考写法上有什么不同？ 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们…… 片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦！ 片段一之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫做抒情。 二、什么是抒情？ HYPERLINK /item/%E6%8A%92%E6%83%85 \t _blank 抒情：表达情思，抒发情感。常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。（表达方式：记叙、议论、描写、说明、抒情）? 所谓直接抒情，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。例如： “我爱你，祖国！” “这里的风景真美呀！” “我们祖国的英雄儿女将要学习你的榜样，像你一样伟大坚强！”（5黄河颂） “啊！这最后一课，我真永远忘不了。”（6最后一课） “多么美丽，多么丰饶……”（7土地的誓言） 间接抒情是指作者的情感渗透在叙述、描写和议论中，含而不漏，耐人寻味，由读者慢慢体会。间接抒情的方法有很多： （1）有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”（通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。 ） （2）寓情于物，托物言志，咏物寓情，在对事物状态的描摩中抒发感情。如 HYPERLINK /item/%E8%AE%B8%E5%9C%B0%E5%B1%B1 \t _parent 许地山的《落花生》就是咏物言志之作。文章首先“咏物”，描写花生的可贵品质：“它只把果实埋在地底，等到成熟，才容人把它拔出来。”然后“言志”，说明做人的道理：要做有用的人，不能做表面好看而对别人没有益处的人。咏物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而显得具体，物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇，相映生辉。 （3）寓情于事，借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。如朱自清的《 HYPERLINK /item/%E8%83%8C%E5%BD%B1 \t _parent 背影》，写父亲给儿子道别时买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深 HYPERLINK /item/%E9%9D%92%E5%B8%83%E6%A3%89%E8%A2%8D \t _parent 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”（这一段叙述文字，朴实无华，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。） （4）寓情于景，借景抒情：通过描写景物来达到抒情的目的。例如： “河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。”（作者借对家乡景物的描写抒发了对家乡真挚热烈的情感，饱含深情。）（7土地的誓言） （5）有的是通过议论抒情，融情于理：把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中。如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”（通过议论，把总理的辛苦工作及自己对总理的尊敬之情表现得淋漓尽致。） 三、什么是借景抒情 所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。 例：那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的