语文人教版七年级上册诗歌是杯米酿的酒 王晓莉.docxVIP

诗歌是杯米酿的酒 ——从《繁星·春水》到现代诗阅读 安徽阜阳九中 王晓莉 【教学目标】 1 提炼、概括《繁星·春水》的主题。 2 掌握“意象还原”的诗歌解读方法。 3 主题类型的拓展阅读 【重难点】 掌握“意象还原”的诗歌解读方法 【教学设计】 一 导入 借用清代诗评家吴乔的“诗文之辨”引入课题——诗歌是杯米酿的酒。启发学生分辨“以酒喻诗”的缘由。 用品酒的方式读诗是诗歌阅读的一种重要方法。并借用“醉翁之意不在酒”自然引出对现代诗阅读的着力点应放在意趣，将诗酒之喻贯穿整节课堂。 二 感性的陶醉 学生带着课前阅读的感性体验，自由畅谈阅读《繁星·春水》的感受。重点体会诗歌的美点，并形成语言。 三 理性的分析 教师带领学生分析冰心诗歌的艺术风格，并明确其文语言“清新淡雅、情韵悠长”，其诗歌主题主要涵盖“母爱、童真、自然”。冰心诗文被称为“爱的哲学”。 四 类型的比较 1 关于课外阅读，尤其要注意不能仅陷在一两部作品中形成障见，因此要关注类型化阅读，或群文阅读。 引导学生联想泰戈尔散文诗，并将之与冰心诗歌形成对照阅读。 2 分发《新月集》中《对岸》的阅读材料，指导学生做对比阅读。从泰戈尔的诗歌中体会“母爱、童真、自然”的主题。 3 在阅读中，着重强调“意象还原”的阅读方法，将“酒”还原出“米”，从而掌握这种重要的阅读方法，真正读懂现代诗。 五 丰富的拓展 由《新月集》联系到《飞鸟集》、《吉檀迦利》等更丰富的阅读领域，为学生的课外阅读打开一个循序渐进的通道。真正做到类型化指导。 六 结语 总结本课所得。提醒学生掌握阅读方法的同时，更应该关注书籍内容的选择。