音乐教育理念与中国诗词的结合.docxVIP

　　摘要奥尔夫音乐教育由于其科学性、有效性被许多国家所接纳，我国在学习、借鉴奥尔夫音乐教育理念时，应将其与中国传统音乐文化相结合，运用具有中国特色的音乐素材。 　　本文以中国诗词为载体，结合奥尔夫音乐教育理念，运用语言、动作进行节奏训练，并以诗词作为歌词进行旋律、歌唱的即兴创作，将奥尔夫音乐教育本土化，从而促进中国优秀传统文化的传承与发展。 　　关键词奥尔夫;音乐教育;诗词在首届奥尔夫音乐教育大会中，谢嘉幸教授提出了在地化一词，即在全球的背景下考虑地方的特色，认识到文化的多样性。 　　奥尔夫音乐教育的在地化即在传播过程中与本地的、本土文化的结合与碰撞。 　　奥尔夫在音乐教育上突破了欧洲中心论，他认为全世界各民族的音乐都具有其自身价值，而他的音乐教育理念更是脱离国家、地区的束缚渗入到民族的以及人类的源泉中去，具有无限的开放性和发展性。 　　我国古代诗词产生于劳动创作中，原始的诗词以歌的形式存在，本身具有浓郁的音乐美，这一点和将语言、音乐、动作结合的奥尔夫音乐教育理念相一致。 　　一、关于奥尔夫音乐教育理念卡尔?奥尔夫是著名德国作曲家、音乐教育家，受家庭环境影响，从小就对音乐和戏剧有浓烈的兴趣，幼时的乡间生活使奥尔夫在音乐上追求人的原本性。 　　20世纪初，受蒙特威尔第和维格曼的影响，奥尔夫整体的艺术观念逐渐成熟，为他的音乐教育思想体系打下基础。 　　20世纪末，他与达尔克罗兹的学生一