高中化学教学思考与分析8篇.docxVIP

　　第一篇一、高中化学教学中培养学生创新意识的策略实施1唤醒学生学习的内部动机，激发其内在驱力。 　　高中化学教学中培养学生的创新意识，就必须培养高中生的良好的学习动机。 　　学生在化学教学内容上有了较好的需要，就会积极主动探讨所学习的内容。 　　动机的培养需要学生自身、学校教师、家庭环境因素等。 　　学校的教育环境是影响学生学习最主要的动机，在学校教学中我们要逐渐培养学生的正确的学习动机。 　　正确的学习动机是要求学生对化学的知识内容感兴趣，能够利用所学到的化学知识进行世界物质变化的探讨，体验自然界的力量所在，感受化学世界的变化无穷。 　　2激发学生的学习兴趣，增强学生的创新精神。 　　作为一名好的化学教师，就是要在化学课堂上调动起学生的学习兴趣，抓住学生的心理，把学生的注意力完全吸引过来。 　　就是说，我们化学教师必须注重每节化学课堂的内容是否新颖，是否能够吸引学生的注意力。 　　化学教师要在每节课的课前认真准备好教学内容，注重在教学过程中激发学生的兴趣，让学生能够提高自身的创新精神和创新能力。 　　例如高中化学中有沉淀溶解平衡的教学内容，这些教学内容平时高中生总是反映教学内容比较枯燥，学生的学习兴趣不高，在这些教学内容中，化学教师就不能再按照常规的教学方法来教学，所以，化学教师要注重提高学生的兴趣。 　　例如教师可以利用碘化铅沉淀出现浅黄色，单一的课堂变得有色彩，高中生在知识的记忆中就会留下痕迹，还可以让学生大胆地去想象，这一试验利用碘化银是否可行，通过让学生多思考、多发现新的解决问题的方式，来培养学生的创新意识。 　　3指引学生掌握正确的学习方法。 　　高中化学学习中要求学生具有灵活的思维和创新的活动内容，化学教师在讲授化学内容的同时传授给学生科学的方法和创新的方法是必不可少的教学任务。 　　在高中化学教学过程中，应该主动强调发现化学知识的过程，并不是简单地死记硬背，而是创造性地去解决问题，同时也应该让学生对科学的方法进行理解，有一个正确的学习方法。 　　学生在化学课堂上学习，要善于发现问题，善于怀疑一些问题的存在，这是化学教学过程中所要讲授的内容。 　　在化学课堂上教师要培养学生的发散思维，多方位、多角度地思考问题，过去传统的化学教学内容正好把学生的创新思维完全抑制住了，学生往往处在在教师主动讲课，学生在下边被动记笔记，没有完全去思考这些所学到的化学内容，化学课程所练习的习题内容，不能总是以标准答案为基准，应该多增加一些怀疑性思维。 　　二、结语我们在化学课堂上培养学生的创新思维，主要是通过激发学生内部动机和提高学生对化学兴趣的过程来完成的。 　　在这一过程化学上课中教师要以创新的教学方法来引导高中生，设立良好的教学环境。 　　建立起一个良好的教学环境，可以让学生积极主动地接受化学知识，并且主动去探索、解决问题。 　　教师在高中化学教学过程中要不断进行总结，改变以往的教学理念，优化现有的教学课堂，在高中化学课堂上培养学生的创新意识，让每个高中生都能取得进步，为化学课堂建设提供理论支撑。 　　作者于香荣工作单位内蒙古扎兰屯市第二中学第二篇一、高中化学教学中情感教育的必要性和重要性首先，将情感教育融于高中化学教学中是新课标的必然要求，是实现新课程目标的必要手段。 　　在《普通高中化学课程标准》中明确指出高中化学的课程目标，在情感态度与价值观中就指出了几点，主要概括为1发展学生学习化学的兴趣，2积极参与化学科学活动，将化学知识与社会和生活相连，3关注化学的相关特点问题，形成可持续发展思想，4热爱祖国，热爱家乡等等。 　　总之，情感教育成为化学教学中的重要任务之一。 　　在高中化学课堂中，教师需要以饱满的精神进行教学，学生要以端正的态度认真听讲，积极思考并回答问题，在化学实验时要认真观察和操作，学生间和师生间彼此互帮互助，这种和谐、友爱、严肃、有序的情感气氛充溢整个教学过程。 　　总之，高中化学教学中加强情感教育具有可行性和必要性。 　　除此之外，在高中化学中加强情感教育也具有十分重要的意义。 　　一方面，情感教育是人的基本需求，教师传授知识，学生学习知识，二者本身就需要一定的情感，在教学中贯彻情感教育更有利于师生间和学生间的友好互助，营造和谐的教学氛围，建立融洽的师生关系，从而为学生的认知和交往能力的培养提供有利的条件。 　　另一方面，加强情感教育能够推动教学改革。 　　在高中化学中实施情感教育能够为学生综合素质的提高打下基础，有利于推进教育改革的进一步深化。 　　二、如何将情感教育融于化学教学过程中在高中化学教学中，教师应立足于教材和学生的实际情况，通过丰富的教学途径，创新教学模式，强化学生深刻、积极的情感体验。 　　因此，如何将情感教育融于化学教学过程中成为目前教育者研究的又一重要课题。 　　一创新教学方法，激发学生兴