高职师生互动下舞蹈教学论文.docxVIP

　　一、传统教学模式的误区在家长和学生的传统认识中，考大学才是唯一出路。 　　很多高职院校舞蹈老师在为学生准备教学素材的时候，常常被局限在大纲要求的范围。 　　在传统的高职舞蹈课堂上，师生关系主要以授课的形式开展，老师讲学生听，课堂气氛呆板沉重，学生只能被动的接受知识，却不能主动参与到探究知识的过程中来，不利于学生的学习。 　　而在这种形式下，老师在备课的时候也只是把教学思想和任务机械的做了一个罗列，未加入自己的心得体会，课堂上也几乎没有师生之间的互动。 　　课堂内容乏善可陈，久而久之，就会让学生养成依赖的心理，自主能力薄弱。 　　而由此同时，随着社会竞争的加剧，舞蹈类专业学生的就业也显得越来越严峻，尤其是还有很多专业舞蹈院校甚至是名牌院校的舞蹈专业毕业生，这更是在无形当中给高职院校舞蹈专业学生的就业提出了严峻的考验。 　　因此，高职舞蹈院校很有必要改变传统的教学模式，提高学生的综合竞争力。 　　二、师生互动模式的类型语言学家克拉申认为学习的情感因素会阻碍或加速学习的效果。 　　只有在最佳情感条件下，才会产生真正的学习。 　　老师和学生在课堂上成功的互动，能够帮助学生提升对舞蹈课程的热爱程度，达到最佳的学习状态。 　　舞蹈是一种美的展现，是一种人体艺术。 　　在日常生活中，我们通过语言来表达内心的感受，而在舞蹈中，则是用形体动作代替了语言，成为了感染观众的工具。 　　因此，高职舞蹈教学师生互动的目的之一就是培养正确的交流方式。 　　在教学中，我们可以先让一部分学生进行表演，另一部分学生观看比较，然后评出不同学生的优点和劣势，这时候老师可以对学生们的看法进行总结，纠正学生认识的不足，帮助她们提出修改的方法。 　　或者是根据不同学生的训练项目以及基础程度，以分组的形式让学生根据不同的旋律起伏自编舞蹈动作，最后对学生的合作作品进行互动点评。 　　以这种直观的授课方式，让学生顺利地进入自己的角色定位，激发她们的创新能力和感官体会。 　　或者是借助多媒体教学的形式，先用摄像机将学生训练的内容拍摄下来，再采用回放的方法，让学生自己对自己的舞蹈动作进行评价，并与课堂所学内容相联系，相互补充，相互促进。 　　借助多媒体手段来拓展高职舞蹈专业学生的能力是一种新兴的教学手段，颇受广大教师和同学的好评。 　　它增加了接触舞蹈不同类型的机会，开阔了学生对舞动的视野，也对学生提高自身竞争力提供了强大的帮助。 　　三、师生互动模式在高职舞蹈教学中的重要性无论是从高职舞蹈教育的长远发展，还是从社会发展的需要来说，都必须强调高职舞蹈教学中师生互动的重要性。 　　具体来说，师生互动模式是社会健康发展的需要，也是学生自身成长的需要。 　　老师在课堂上应努力让学生置身于学习的主动状态。 　　在教学中存在很多的问题，应该多注意与学生之间的沟通，多让学生自主回答问题，调动课堂的积极性，主动的学习比被动的学习，收到的效果是完全不同的。 　　而学生除了在课堂上认真学习舞蹈专业知识，练习舞蹈动作外，还可以在课余时间多参加一些有意义的课外活动，如义务演出、排练节目、参加比赛等。 　　通过各种各样的锻炼机会，找出自身舞蹈知识的不足，及时与老师沟通交流，解决不明白的地方。 　　这样，高职舞蹈学生就可以不断地在实践中提升自己的社会竞争能力，努力成长为一个有益于社会的综合型人才。 　　综上所述，在人类几千年的历史中给我们留下了浩瀚的艺术珍品，而今天，人类还在不停的创造新的艺术形式，人类的发展以及我们的生活需要对舞蹈进行关注、认识、理解和体验，这就是高职舞蹈教学的意义所在。 　　而学生作为我们祖国发展的强大后备力量，是多元化培养的重中之重。 　　舞蹈专业课程作为高职学生学习的一门课程，其重要性不言而喻。 　　学生在学习舞蹈专业的同时，不断提升自身的人文素养，不断得到美的享受和乐趣，成为一个综合发展的人才，既是顺应时代发展的潮流，也是学生将来立足社会、发展自身是一笔重要的财富。 　　因此，高职院校的管理阶层和老师应在舞蹈专业课程的教学方式和学习方法上大胆革新，增加师生之间的互动，最大限度的发挥舞蹈课程的作用，展现其魅力，同时还要重视对高职院校学生人文精神的培养，为祖国培养出更多更有用的综合型人才。 　　作者王俊丁单位四川职业技术学院