课程改革下的班级建设-班级融洽、小组合作、个体成长.pptxVIP

课程改革下的班级建设 班级融洽、小组合作、个体成长 课程改革下的班级建设的三个层次 自主学习的意识 自主管理的能力 自主成长的态度 成绩是敲门砖，习惯、性情决定未来 课程改革下的班级建设的四个结合 独立自主与合作分享 安静有序与活泼热烈 团结包容与个性张扬 小组和谐与班级融洽 扬长避短，防患未然 一、认识、接受、塑造---确立班级发展方向 1、每个人都是独一无二的自己；2、每个人都不是完美无缺的； 3、互相欣赏、彼此包容、快乐成长。 班级目标： 打造独一无二、无可替代的文科一班 新班级的困境： 绝大部分是实验班中一轮淘汰者；后面班补充进来一批人； 新班级明显不如原实验班；不适应老师；只有四个男生； ---不喜欢、不开心、不自在、不舒坦 我与我的班级 我想成为什么样子的文科生？ 我理想中的文科班？ 我不希望我们班是什么样子？ “我理想中的文科班” 安静又活泼、自由又有序、静若处子，动若脱兔、 团结友爱、 大方热情、 具有文艺（化）气息 沉闷、不团结、只知道学习 闲话多、懒散 “我不希望我们班的样子” 课堂更专注、自习更安静； 讨论要活跃、活动要积极； 互助是常态、 竞争是动力； 我 们 的 约 定 总体目标：打造独一无二，无可替代的文科班； 班级氛围：安静的时候安静，活泼的时候活泼； 小组理念：互助、合作、分享、监督、 个体状态：自主、自律、自在、自信、 “个人履职报告---反思中成长” 二、互助、合作、分享、监督---组建小组团队 1、确定组长：带动能力、团结意识、包容心态 2、搭配组员：高矮均衡、个性搭配、数优均分 3、小组建设：小组名称、组员分工、小组协定 小组合作协议 各具风格的小组报告 三、轻松、活泼、参与、协作---营造班级文化 1、设计具有持续性的独具班级特色的文化品牌； 2、既能张扬个性又能体现团队合作还能融洽班级氛围； 3、让每个活动具有较强的仪式感，自觉服务班级建设； 主题照片墙：我和我们；多姿多彩；绿道教学； 青春远足等； 创意公益行：变惩罚为服务；变自我约束为集体责任； 小组诵读赛：第一季小组声情并茂朗诵比赛； 第一季小组声情并茂朗诵比赛 高一1班朗诵比赛细则 1、每天2：00—2：10是班级同学声情并茂的大声朗读时间，读你喜爱的文字，品味文字思想之美，感动自己感染别人，也让自己更加自信、自如、自在，顺带轻松的准备比赛； 2、每月进行以小组为单位的朗读比赛，题材不限、形式不限，但必须全员参加，展示不一样的风采； 3、每次比赛综合评分前三名有奖，另设最佳创意小组奖、最卖力小组奖和最佳队员奖各一名，由班委会颁发奖品； 4、每个小组抽签决定比赛顺序，朗诵时间不超过5分钟；由班级宣传部负责主办，各小组长及班主任担任评委； 评比项目（每一方面满分10分） 雪山 奇闻组 曾雯雯 流浪组 江鸿燕 ROSE 玫瑰组 邬小兰 午岁 桔子组 许银姗 相映组 江瑞蓉 美少女 战士组 郑晓丹 一个组 吴燕冰 河马 家园组 马文文 THE ONE 李宜萱 坤哥 粉丝团组 张淑霞 1 上下场迅速有序、从容礼貌（10分） 2 服装整洁，精神饱满，姿态大方（10分） 3 全员参加，配合默契融洽（10分） 4 内容积极向上 ，有感染力（10分） 5 朗诵流利，没有错字和中断（10分） 6 声音清晰，语速恰当，节奏鲜明（10分） 7 感情饱满真挚，表达自然（10分） 8 表情生动，能反映诗歌的内涵（10分） 9 形式新颖、灵活多样，有创意（10分） 10 有表现力，整体效果好，现场受欢迎程度高（10分） 总 分 合 计 高一1班第一届朗诵比赛评分表 表演：主持、串词、音乐、图片、道具、表情、动作等； 颁奖：仪式、颁奖词、获奖感言、特色奖品； 收起你的凳子，悄悄的给人以方便； 四、让每个时间段都承载着成长的痕迹。 作业---作品； 被动—主动； 复制—创意； 负担---享受； 五、让个体在团队中快乐成长，让学习成绩在成长中自然彰显。 目前存在的