汉语言文学教育毕业论文.docVIP

学习中心编号： 635 学习中心名称：陕西咸阳礼泉奥鹏学习中心 西 南 大 学 网 络 教 育 学 院毕 业 论 文 论 文 题 目： 语文课堂的提问艺术研究 学 生 张燕妮 学 号 1016350323028 专 业 汉语言文学教育 层 次 专升本 通讯地址 礼泉县骏马中心小学 邮政编码 713200 指导教师 魏小娜 西南大学网络教育学院 毕业论文（设计）评定表 学生姓名 张燕妮 学号 1016350323028 入学 年级 2010年 专业 汉语言文学教育 所属学习中心 名 称 陕西省咸阳市礼泉奥鹏学习中心 毕业论文（设计）题 目 语文课堂的提门问艺术研究 指导教师意见： 评分： 指导教师（签名） 年 月 日 评审意见： 评审组长（签名） 年 月 日 备 注 语文课堂的提问艺术研究 摘要 语文课堂艺术研究主要是提出新的问题，新的可能性，究其原因其实是学生逼使我们探索课堂提问。这就要求我们老师应该在教学过程中，积极营造平等和谐的教学氛围，充分调动学生的兴趣，让学生成为课堂的主人。然而教师的课堂提问在教学过程中起到了激发和引导学生积极思维的作用，适当的提问通常可以把逆向直觉、思维激发和争论作为吸引学生持续探究的手段，其主要目的在于激发学生的分析与思维能力，培养学生发展良好思维品质。只有让学生拥有了良好的思维品质这样才能真正的让学生成为学习的主人，才能成为知识、情感的主体，让学生快乐的学习。从而奠定他们终身学习的基础。本文就从提问的设计、提问方法与技巧和课堂中的运用三方面进行阐述。 关键词：课堂，艺术，研究，形式 目 录 摘 要......................................................1 绪 论......................................................1 一、学生实际需要我们探索课堂提问........................1 （一）学习的心灵缺乏一个“静”字........................1 （二）学习的心态中缺乏一个“实”字......................1 （三）走进文本的程度参差不齐............................1 二、课堂提问的几种艺术形式..............................2 （一）设疑新颖、激发情趣...............................2 （二）“前置情景”是有效提问的关键......................2 （三）抓住契机、设置矛盾、激活思维.....................4 （四）提问变直为曲、引人入胜...........................4 （五）提问要注意分层次设计，化难为易、化大为小.........5 （六）“横看成岭侧成峰”的发散型思维的提问..............5 “提问艺术”在课堂中的运用贵在“灵”与“活”.........6 （一）教师问题设置的“开放性”原则....................6 （二）学生问题回答