儿童心理发展0519.pptVIP

与孩子对话 1 2 3 我们眼中的儿童 从“听”到“说” 4 与孩子相处的秘密 我们眼中的儿童 童谣有云： 一年级的小豆包儿，一打一蹦高儿。 二年级的小不点儿，一打一瞪眼儿。 三年级的吃饱饭，四年级的装子弹。 五年级的一开火，六年级的全滚蛋。 顽劣 活泼 调皮 别扭 有个性 可爱 聪明 要强 天真 淘气 问题少年 1-2年级 ○换牙齿 ○习惯及新的生命节奏的确立 ○对世界上的一切怀有兴趣 ○儿童的内心与世界融为一体：强调联系 做事均需节奏。生命在生与死之间延续，并因此形成了一种自身不断重复的节奏，使我们保持健康。同样，孩子在课堂上也需要动与静、专心聆听与单独活动、集体合作与独立学习、保持清醒与沉入梦幻之间的交替。这便形成了一种内在的吸气和呼气，它让身体时而紧张，时而放松。教学艺术主要是读懂孩子此时此刻的需要。 ——G.克尼贝 善 3-4年级 ○出现自我意识发展危机（9岁前后）：与世界产生决裂感 ○寻找可爱的权威：一种内心的表率，一个友善的、有责任感的引路人 ○更爱评论别人，更矜持，更小心翼翼…… ○对“人”的研究：生理+精神—哲学三问的萌芽 ○对“技能”的需求 美 5-6年级 ○特别和谐的学年和巨大改变的阶段 ○更具批判性的表达，对因果关系的缜密思考 ○笨拙的先生和卖弄“风姿”的女士 ○教师权威的消失， ○忐忑不安的把心敞开，进入外部