高中音乐教学技巧研究论文5篇.docxVIP

　　第一篇高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力建设现代化国家，需要德、智、体全面发展的高素质学生，高中《音乐新课程标准》对于学生的音乐鉴赏能力提出了更高的要求。 　　只有鉴赏好的音乐，才能增强学生的心理健康和文化素养。 　　培养高中生的音乐鉴赏能力，是学校的重任，也是教师的职责，不仅对学生日后身心健康发展起到了辅助作用，而且也是学生排解压力的有效方式。 　　一、激发学生鉴赏音乐的兴趣兴趣是学好一门知识最重要的动力，学生只有产生了兴趣，才能真正学好音乐，所以为了培养学生的音乐鉴赏能力，教师必须激发学生学习音乐的兴趣。 　　在高中音乐教学中，教师应采用多样化的教学方式来激发学生学习音乐的兴趣。 　　如在教学前，教师可以播放高中生喜欢的流行音乐，引发学生的共鸣，使学生在课堂教学开始时就以积极的心态认真听讲。 　　在播放完流行音乐后，教师可以与学生共同探讨这些音乐中的优秀元素，然后引导学生学习如何鉴赏音乐。 　　这样的方式既贴近学生的生活，引发学生的共鸣，又能激发学生对音乐的兴趣与热情，继而达到培养学生音乐鉴赏能力的目标。 　　二、加强学生音乐基础的教育大多数高中生以前学习的都是如何演唱一首歌曲，没有接受过关于音乐基础知识和技能的教育，也没有学习如何鉴赏音乐，所以在高中音乐教学过程中，教师应当更多地注重音乐基础知识的教育。 　　首先，教师应教会学生对音乐进行分类。 　　音乐可分为古典音乐、流行音乐、民族音乐、戏曲音乐等；其次，教师要教会学生区别中国音乐与外国音乐的不同之处；第三，教师要告诉学生学习音乐并不只是学习演唱歌曲，还要分析音乐、读懂五线谱等。 　　在教授学生音乐基础知识的同时，教师还要让学生区分音乐的好与坏，好的音乐能陶冶人的情操，坏的音乐只会侮辱人的耳朵。 　　在日常生活和学习中，学生要学会分辨音乐的优与劣，多听好的音乐，促进心灵的健康发展，避开坏的音乐，以免对自己产生不良影响。 　　通过这样设身处地的学习方式，才能培养学生的音乐鉴赏能力。 　　三、理论配合实践加深音乐影响课堂上，教师说得再多，也只是理论知识，即使学生认真听讲，也只能听取八分经验。 　　但是，理论知识积累得再多，没有实践，也只是纸上谈兵。 　　因此，在讲授高中音乐时，除了给学生讲解怎样鉴赏音乐，教师还应引导学生积极参与实践，培养学生的音乐鉴赏能力。 　　要想学好音乐，多听歌曲、多唱歌肯定是有益的，所以在教学过程中，教师应有针对性地播放和点评优质音乐，以便更好地促进学生学习音乐。 　　此外，教师还可以采用小组讨论的方式，让学生分析为什么这首音乐是优质音乐，并让学生提出自己的理由。 　　以实践讨论的方式，既考验了学生的音乐鉴赏能力，也发现了学生在音乐学习上的欠缺，然后教师可以据此进行有针对性的教导。 　　如此一来，能够大幅度地提高学生的音乐鉴赏能力。 　　音乐，可以在我们紧张时放松内心，可以在我们忧伤时给予心灵抚慰，可以在我们快乐时创造氛围，它已成为我们人生中不可缺少的一部分。 　　但是，现代音乐多而杂，不是每种音乐都适合每个人，我们需要学会鉴赏音乐，学会选取优质音乐。 　　高中是一个形成正确世界观、人生观、价值观的重要阶段，而音乐教学起着非常重要的作用，教师应努力培养学生的音乐鉴赏能力，让音乐陪伴学生成长，为学生日后身心的健康发展打下良好的基础。 　　作者叶科华单位江西省安远县第二中学第二篇优化高中音乐教学，提高教学效率随着新课改的进行，在高中音乐教学中，教师要改变传统的教学，对教学模式和教学方法进行改革，注重发展学生的音乐素质，使他们掌握丰富的音乐乐理知识，并提高对音乐的赏析能力。 　　在教学中，教师要从学生的实际出发，激发他们的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中，实现高效的音乐教学。 　　一、以学生为主体，激发他们的学习主动性随着新课改的进行，在高中音乐课堂教学中，教师要改变传统教学中知识灌输的方式，从学生的认知规律和兴趣出发，找到他们感兴趣事物作为课堂教学的切入点，使学生在上课一开始就能集中精力，积极地和教师进行互动，充分发挥学习的主动性。 　　在进行教学时，教师要根据教学内容创设不同的教学环节，让学生多听、多思、多发表自己的见解。 　　在活跃的课堂氛围中，教师能够对学生的学习情况有充分了解，及时有效地对他们在学习中出现的问题进行指导，使课堂教学更有针对性。 　　二、创设和谐的教学氛围，实现积极的师生互动和谐的学习氛围能够让学生进行积极地思考，使他们大胆地说出自己对音乐欣赏作品的看法，有利于教学目标的顺利完成。 　　在教学中，教师要主动和学生进行交流和沟通，关心他们的学习状况和心理，拉近和学生之间的距离。 　　在教师的关心和帮助下，学生能够对教师产生强烈的信赖感，并对教师所教的学科产生兴趣。 　　因此，在高中音乐教学中，教师要改变传统教学中严肃的教学