高职学风建设对策研究.docxVIP

　　摘要学风即一所学校的学习风气，是一种集体表现形式，反应的是在校学生的精气神，也反应出老师的治学态度和方法，更能反映出一所学校凝聚教与学的融洽程度。 　　良好的学习风气，能为大学生走向成功保驾护航，给老师的发展提供平台，为学校创建品牌效益、谋求持续发展打下坚实的基础。 　　关键词学风；建设；对策一、高职院学风建设的现状我们国家正处于高速发展的阶段，对于人才的需求可谓是求贤似渴。 　　百年大计，教育为本，故我国的教育发展也是迎来了空前的机遇。 　　随着国家职业教育的不断推进，高等职业技术学院的学生人数与日俱增，以致每年涌入社会的各行各业的毕业生数也是空前激增。 　　可是从企业对毕业生的满意度调查报告来看，真正千里马的增长速度并不可观，再回首研究近些年全国各地飞速发展的高职院，发现学生的学习风气和进取心都不尽如人意。 　　例如，学生学习态度不端正经常旷课、课堂上玩手机、作业抄袭、考试作弊；严重缺乏学习的兴趣和动力，学习目标迷茫等等。 　　二、高职院学风不正的原因分析从客观因素来看，主要分为三个层面一社会层面上，大数据和流媒体盛行之下，想要得到的东西比往年来得都更加轻松、更加便捷一些，金钱和利益的渗透和驱使，学生们经受不住诱惑，就会滋生享乐主义和拜金主义的思想，严重影响着大学生的社会意识形态，从此意志消沉、一蹶不振。 　　二高校自身层面上，连年的扩招，学生数的激增，学生素质必然会良莠不齐，导致学校的规章制度和管理体系也未及时变更应对。 　　教学上改革滞后，教学设备也是供不应求，学生的教学质量、教学环境没有保障。 　　三教师层面上，教师口中总会流传这么一句话今年的学生比去年差，讲什么都不听！教不学师之惰，有些专业老师，把教和育分的很清晰，对学生的思想道德教育缺乏耐心，再加上学校对老师的科研压力，更是对教学质量沉重一击。 　　从主观因素分析来看大学生本身首先普遍缺乏生涯规划，虽然有理想和抱负，但往往都是空谈，自我定位不清晰，没有明确的生活态度和学生目标。 　　由于父母的溺爱，学生的心理承受能力、自我管理和生活能力较差。 　　再加上学生在没有主见的填报志愿时，都是家长和老师的一手包办，等到学生真正进入专业的学习时，才发现根本就不是自己的爱好，越学越消极，长此以往终会陷入恶性循环之中。 　　三、高职院校学风建设的策略一高校主体建设。 　　高校本身在学风建设上，属于高屋建瓴。 　　他承担着规章管理制度的建立、校园设施的建设、丰富大学生的各项活动。 　　1统一领导，合力完善和健全规章制度。 　　良好的学风建设，必须要有健全的规章制度来保驾护航。 　　例如，每所高校都有自己的《大学生手册》，但是手册内容往往是约束内容多、激励情况少，教育指导学生养成良好的学习习惯固然重要，可是学生需要进步，也少不了鼓励和肯定。 　　学校对学风班级的管理机制，根据班级成绩、课堂效率、获奖情况等，每学期评定优良学风班级，并给予奖励；对于后进班级，进行重点监控，确保班级形成竞争优秀的意识。 　　2完善教学设备，提升课堂效率，打造良好的育人环境。 　　每当学生跟他人谈起自己的校园时，总是自信满满，这也是一种宣传效应，因为校园的魅力在学风建设上承担着重要的客观作用。 　　教学楼、实验室、图书馆、体育馆、学生活动中心，作为学生的五大基本区域，一定要保证足够的经费投入来改善和更新。 　　例如实验室，设备的齐全和先进，才能吸引学生投身实验、乐此不疲；再比如图书馆的藏书量，可以让学生汲取更多的知识。 　　打造魅力校园，除了硬件设施，还有媒体宣传软实力的提升，以此从精神层面上激励学生积极进取、立志成才。 　　3积极策划学生各项活动，提高大学生的综合素质。 　　在大学里，真正在课堂上实施教学的时间相对初高中，要少了很多，所以学生课余时间相对较多，如何利用他们的课余时间，就得看学生活动策划的如何，并且还能跟教学完美结合。 　　作为学校主体，必须考虑到是否拥有完备的大学生活动中心、学生社团、就业创业基地等相对独立的活动场所；专业老师除了课堂教育，多组建一些科技兴趣小组；学校多安排一些大学生就创业课程，模拟社会招聘，多组织校园招聘会，让学生感受到就业的危机感，从而加强学风建设。 　　二教师的主观能动性。 　　1指导学生对专业的深入了解。 　　作为一名专业教师，除了教授学生的专业技能之外，还应该时刻向学生讲解专业的发展历程，以及专业领域对社会的贡献。 　　校企合作，是当今职业教育发展的新形势，所谓请进来就是跟企业合作，请企业的专家来给学生上课，让学生明白如何才能真正的学以致用，明白社会竞争的激烈，指引学生今后的努力方向。 　　走出去，即学校安排学生去企业和单位实习，切身体会社会对专业技术的要求，同时也是对老师教育方式的一种考验，此外，学校还应该多安排教师，前往其他高校或者培训机构交流学习，促