高校人文关怀教育管理研究.docxVIP

　　一、高校教育管理中人文关怀概念的解读人文关怀，是马克思主义哲学对人的全面发展的科学论述，它与人的理想，生活和命运的意义密切相关，代表着先进的文化和价值观。 　　它的基本含义是以人为关心的主体和中心，充分尊重人、关心人、爱护人，尽可能维护人民群众的根本利益，满足人们的个性化需求，尊重人的理性思考，关怀人的精神生活，激发人的主动性、积极性、创造性，积极促进人的全面发展。 　　在高校教学管理中，人文关怀的实施是在教学管理过程中以教师和学生为中心，给予教师和学生以人性化的关怀，并创造良好的学习环境和发展平台。 　　通过各种激励机制，充分调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，最大限度地发挥师生的内在潜能，激发教师和学生自觉，自愿为实现的目标而努力，促进他们个性的发展，提高综合素质、创新能力。 　　二、高校教育管理中人文关怀的现状1教育管理的人文观念缺失高校教育管理片面强调社会属性，忽视了自身的特点、模式和相对独立性，片面强调统一管理为重点的教育；忽视了学生自身的特殊性发展、教育管理者和教师的主动性；忽视教育的社会经济和政治的适应性，强调宽松的管理；忽视了特殊阶段的年轻人和不成熟的生理和心理发展。 　　这些现象在一定程度上阻碍了我国高等教育的快速发展。 　　2高校管理过程中的诸多制度尚不完善高校要人性化的关怀真正落实的精神和理念是好的，要想将这种制度落到实处，就有必要制定，并有相应的、完善的制度，加以保护，如奖惩制度、权益保障制度等。 　　令人遗憾的是，很多高校的教育管理工作存在制度不健全，不完善的现象。 　　最典型的就是不公平的奖励制度，不系统的考核管理体系，不合理的职称晋升制度。 　　这些不利因素在很大程度上阻碍了人文关怀在教育实践中的工作的实施。 　　3高校教育管理实际操作中的民主参与程度不高教师是一个特殊的群体，具有较高的文化素质，其民主化程度越高，就越能促进学校教育管理的健康发展。 　　这里谈论民主化，主要是指要扩大教师在管理教育和研究工作的民主参与程度。 　　教师有更多的知情权、选择权、监督权，有办法、有机会、有渠道反映个人的合理要求。 　　然而，事实上是许多高校在管理过程中的行政化现象较为严重。 　　具体体现在很多高校在工作制度，发展规划的制定过程中，无视专业人士的需求和发展，很少或根本没有征求广大教师的意见，教师的意愿不能得到满足。 　　4高校教育管理操作中对人才培养的重视程度不够教师人才素质的高低直接影响着高校的进一步发展。 　　当下，一些大学谁不重视人才的培养和使用，轻视知识结构和业务素质的培训，使其很少有机会学习和提高，从而导致其职业素质和管理能力得不到改善。 　　三、高校教育管理人文性缺失的原因1场经济负面效应作用社会存在决定社会意识。 　　什么样的社会经济基础设施，就建立什么样的上层建筑。 　　社会主义市场经济与传统的计划经济和资本主义市场经济有着本质的区别，是一种新的经济制度，这无疑会带来一场深刻的社会变革。 　　这一重大变革，会对社会各方面产生显著影响，从而使整个社会，包括高等教育管理发生改变。 　　市场经济有其自身的弱点和消极方面，体现在高等教育管理中，表现为高等教育呈现功利化、工具化的倾向。 　　2现行教育管理机制存在缺陷一是存在缺陷的教育管理机构。 　　教育管理组织是教育管理机制的载体。 　　如果教育管理机构不健全或不合理，势必会影响该组织结构的效率。 　　我国教育行政机构设置重叠，执行机构臃肿，缺乏监督、反馈机制的作用，严重影响了教育管理机构发挥效率和效益。 　　二是教育管理体系标准存在缺陷。 　　教育本身具有滞后的特点，制度规范又具有抽象性的特征。 　　相比于制度本身作为一个系统存在，这些先天性的缺陷为提高教育管理水平设置了障碍。 　　第三个存在缺陷的教育行政机制与高校教务管理机制。 　　教育行政与教务管理机制都存在着行政高水平，民主低水平；系统的发育还不完善、不全面，不能调动广大教师的积极性、主动性和创造力。 　　本文来自于《管理世界》杂志。 　　《管理世界》杂志简介详见四、人文关怀视域下高校教育管理的有效对策1树立以人为本的教育管理理念受我国传统的计划经济体制的影响，政治和官方文化集中，教育管理理念存在偏差。 　　改变教学思想和理念是教学管理制度的先导，是教学管理制度焕发青春力量的动力。 　　首先，我们必须尊重学生的主动性和主体地位。 　　传统的教育理念强调教育的工具作用，片面强调教育的社会化属性，忽略了个人的积极性和个性发展的价值。 　　其次，对院系部门放权。 　　具体的教育活动是由各个院系组织实施的，尊重学生的个性实现，满足其个性化学习需求，需要所在院系有一定的自主权。 　　最后，加强高等教育管理体制的服务功能。 　　教育管理体制本身是为教师和学生服务，要以他们发展的需要为依据，要想他