教育信息化0时代的教学结构变革.PDFVIP

前沿论坛 《 中国教育信息化》编辑部： mis@ 教育信息化2.0 时代的教学结构变革* ① 史贝贝，王帆 ，祁晨诗 （江苏师范大学智慧教育学院，江苏徐州221116 ） 随着“ 互联网 ”、 大数据、人工智能等技术与教育的快速融合， 中国教育信息化从“ 摘要： + 1.0 时代”迈入“2.0 时代”，新时代教育信息化目标的实现离不开教学结构变革。 文章结合教育信息化 2.0 的时代背景，探讨了新时代信息化转变的三个维度，阐述了教学结构变革的三维表征方式，最 后提出了教学结构向学习结构变革的思路， 以期为实现有效的教学结构变革和提高教与学的质量 提供借鉴。 教育信息化 ；教学结构；学习结构；教学变革 关键词： 2.0 （ ） 中图分类号：G521.9 文献标志码：A 文章编号：1673-8454 2018 22-0006-04 一、引言 体的最佳选择。 当前，教育信息化开始步入融合创新的 党的十九大以来， 中国特色社会主义迈入新时代， 2.0 时代，信息化建设进入稳健发展的历史新阶段，为教 社会主要矛盾也发生了变化。 在教育的场域中，这种矛 学结构变革提供了很好的契机。 盾表现在学习者对公平、优质、美好教育的需求与其发 教育信息化迈入 时代 1. 2.0 [1] 展的不平衡、不充分之间的矛盾 。 教育信息化是解决这 教育信息化的发展不是一蹴而就的，而是一个不断 种矛盾的重要手段， 不仅促进了技术与教育的融合，改 调整优化的社会过程，教学结构在这个过程中也不断变 变着传统的课堂教学结构，在教育中的变革效果也日益 革并迭代优化。 杨宗凯等将信息技术变革教育的跃迁进 [3] 彰显。 数字化技术对传统的课堂教学结构产生了前所未 程分为四个阶段，即起步、应用、融合、创新阶段 。 《国家 有的影响，比如，已经建设好并不断优化的MOOC 等混 中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》提出 合学习式的课堂教学新形态不断涌现。 但目前技术融入 “信息技术对教育发展具有革命性影响”，突出强调技术 所产生的课堂教学变革成效甚微。 这正对应了乔布斯就 由应用转向支撑，便于建设优质教育资源和信息化教学 [2] [4]