2013届高考一轮生物复习课件：第2、3节生态系统的能量流动和物质循环.pptVIP

5.请回答： (1)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以______的形式进行。驱动整个生态系统运转的能量主要来源于____________的太阳能。 (2)分解者通过______和______的方式将有机物分解成CO2等释放到无机环境中。 (3)如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能分解，也不能排出体外，则该物质经______的传递后，便可在不同的生物体内积累。因此，通常生物所在的______越高，该有毒物质在其体内的积累量越大。 【解析】碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行，在群落内以有机物的形式在生物间传递；而驱动生态系统运转的能量主要来源于光合作用固定的太阳能；分解者通过有氧呼吸和无氧呼吸的方式将有机物分解成CO2等释放到无机环境中；有害物质的富集是沿着食物链逐级递增，营养级越高，危害越大。 答案：(1)CO2 绿色植物固定(或光合作用固定) (2)有氧呼吸 无氧呼吸(或发酵) (3)食物链 营养级 实验原则：实验的对照原则——空白对照 【概念解读】 1.概念：指的是不对实验对象做任何处理。 2.注意事项 (1)不给对照组任何处理是相对实验组而言的，实际上对照组还是要做一定的处理，只是不加实验组的处理因素，或者说相对于实验组而言，除实验变量外，别的处理与实验组完全相同。 (2)通常未经实验变量处理的对象组为对照组，经实验变量处理的对象组为实验组；或处于正常情况下的对象组为对照组，未处于正常情况下的对象组为实验组。 (3)空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果，增强说服力。 【典例分析】 在探究土壤微生物的分解作用的实验中，就需要设置空白对照。 案例1 案例2 实验假设 微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉 实验 设 计 实验组 对土壤高温处理 A杯中加入30 mL土壤浸出液 对照组 对土壤不做任何处理 B杯中加入30 mL蒸馏水 自变量 土壤中是否含微生物 是否含有微生物 实验现象 在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组 在相同时间内实验组对淀粉的分解程度大于对照组 结论分析 微生物对落叶有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 【分析】案例1的自变量是土壤中微生物的有无，因而“对土壤高温处理”属于实验组，“对土壤不做任何处理”属于对照组；案例2的自变量是土壤浸出液中微生物的有无，因而“A杯中加入30 mL土壤浸出液”属于实验组，“B杯中加入30 mL蒸馏水”属于对照组。对照组未施加实验因素，即为空白对照。 2.能量传递效率 (1)计算公式： 相邻营养级间传递效率= ×100%。 (2)一般生态系统中能量传递效率大约为10%～20%。 【技巧点拨台】 能量传递效率相关“最值”计算 知低营养级 求高营养级 获能量最多 选最短食物链 按×20%计算 选最长食物链 按×10%计算 获能量最少 知高营养级 求低营养级 需最多能量 选最长食物链 按÷10%计算 需最少能量 选最短食物链 按÷20%计算 【典例训练2】(2011·海南高考)关于生态系统的叙述，正确的是( ) A.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的 B.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的 C.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 D.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小 【解题指南】 1.考查实质：本题考查生态系统中能量传递的特点，特别是对能量传递特例的考查。 2.解题关键：理解生态系统中能量传递的过程，同时能够准确利用逆向思维找出能量传递的特例。 【解析】选A。生态系统的能量传递效率是10%～20%，因此生产者得到的能量必然大于消费者得到的能量；生态系统的信息传递具有双向性，不可能都对捕食者有利，有的对于捕食者不利，如乌贼遇到天敌喷出墨汁，就不利于捕食者捕食；生态系统的食物链中，动物的体型与营养级的高低关系不大，如大象比狮子体型大，但是它的营养级比狮子低。 【变式备选】如图为一个草原生态系统的食物链，E1、E2、E3、E4分别表示流入牧草、昆虫、鸟、鹰的能量，下列说法不正确的是( ) A.这些生物形成的数量金字塔与能量金字塔基本一致 B.(10%)3≤E4/E1≤(20%)3 C.牧草的大部分能量传给了昆虫 D.捕食关系对维持群落的稳定有重要作用 鹰 牧草 昆虫 鸟 【解析】选C。一般而言，营养级越高，该营养级的能量越少，生物数量也越少；能量的传递效率在10%～20%之间，因此鹰从牧草处获得的最多能量为(20%)3(E1)，最少能量为(10%)3(E1)；牧草传递给昆虫的能量最多为20%；各种生物之间的捕食和被捕食关系(相互制约)，使其数量不会有明显变化，因此捕食关系对维持群落的稳定有重要作用。